教学内容：朗读课文，学写生字。

教学目标：

1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统文化节日。

3、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学重点： 学写本课的生字，积累课文中的叠词

教学难点： 理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统文化节日。

教法：示范，引导，启发，创设情景

学法：练习，朗读，书写

教具：多媒体课件

学具：预习生字，做生字卡片。

教学过程：

一、复习引入，再现情境

1．投影上节课的词语，请学生读

指名读、开火车读

2．回忆课文的主要内容：

每逢端午节，我们会到外婆家吃粽子。 既然想想的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！

2．师生共同齐读课文。

二、诵读课文，品味内容

1. 抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

②我们填进去的是什么样的词语？

预设：AAB式的词语

教师追问：同学们还知道哪些AAB式的词语？

同学自由发言

大屏幕出示一系列AAB式的词语：

大大的    胖胖的    美美的    

黑黑的    热热的    甜甜的    

香香的    蓝蓝的    绿绿的

毛毛虫    团团转    棒棒糖

拉拉队    行行好    娃娃鱼

毛毛雨    沙沙声    呱呱叫 

请学生先自学这些词语，然后男女比赛读

教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读第二自然段。

2．品读课文第四自然段。

课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

②同学们还知道哪些中国传统节日？

中国四大传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节

三、指导观察，正确书写

1．创设情境，出示生字。

(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？

(2)课件出示：写有生字的粽子图片。

(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

2．教师指导学生学习生字——午。

(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

(2)学生描红书写，在本子上写两个。

(3)同桌之间展示，同桌互评。

3．教师指导学习生字——节。

(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

预设：中秋节、重阳节、春节……

(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

4．指导学生书写生字——米。

(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

(2)多媒体课件展示图片：

(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

5．教师指导学习生字——分。

(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。

(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

四、总结全文，情感升华

1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。