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教学设计
阅读:169 2017-04-23
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教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
部编本一年级下册识字1春夏秋冬教学设计 (共三个课时)
教学目标
1.能正确认读生字、词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
3.能用词语说句子,学习用句号。
教学重点
1.正确认读生字、词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
2.借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
教学难点 能用词语说句子,学习用句号。
教学准备 生字词语卡片,课件。
第一课时
一、谈话导入,引入新课
1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点。
2.板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。
二、初读课文,感知内容
1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。
2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文,师相机正音。
(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。
三、细读课文,随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?说说图上有哪些景物,用句式练习说话:
我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。
(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?
(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。
(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风” 的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。
(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景.
(1)用连线题形式学习新词:
春风 落
夏雨 吹
秋霜 降
冬雪 飘
(2)齐读、指名读、小组读。
(3)认读新字:吹、落、降、飘。
(4)拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?
6.再次总结四季特点。
四、归类观察,指导写字。
1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。
2.重点指导书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。
3.在田字格中认真书写,描一个,写一个。
第二课时
一、复习回顾,引入新课
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。。
3.读词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ,再次引导学生回顾课文。问:你喜欢哪个季节?为什么?
二、认真观察,看图学词
1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那
么,谁能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?
2.指导看图说话,练习句式:
我看到图上远处有( ),近处有( ),左面有
( ),右面有( )。
3.出示新词语,指导正确认读。
4.用上新词语说一句完整的话。
5.教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?
6.指名说,教师相机板书:青草 红花 游鱼 飞鸟
7.用各种形式朗读以上生词。
8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。
9.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图说话:
(1)青青的小草在哪里?
(2)红红的花儿在哪里?
(3)跳出水面的鱼儿在哪里?
(4)茂密的树林里有什么?
10.出示:
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
第三课时
教学目标:
1.知识目标:通过观察图画理解句子意思,了解四季特征。
2.能力目标:培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维
能力。
3. 情感目标:培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
教学重点:理解句意,了解四季特征。背诵课文
教学难点:理解句意。
教学关键:运用课件辅助教学,帮助学生理解句意。
教 法:直观演示、讲解法、谈话法等
学 法:观察法、讨论法
教 具:多媒体课件
一、复习回顾,引入新课
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.指名读课文。
二、掌握方法,积累背诵
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
展开全文阅读
2.引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说
话,师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵
4.组织学生用其他方式背诵课文。
(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。
(2)小组分角色表演、背诵。
(3)在画面内容提示下全班齐背。
5.组织展示背诵。
三、练习巩固,拓展延伸
1.出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的
美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春
天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语,引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
五、总结全文,布置作业
1.指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业:搜集有关描写四季的词语读一读。
板书设计
1、 春 夏 秋 冬
春风 吹 池草 青
夏雨 落 山花 红
秋霜 降 鱼 出水
冬雪 飘 鸟 入林
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