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阅读:169  2017-04-23
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
部编本一年级下册识字1春夏秋冬教学设计 (共三个课时)
教学目标

1.能正确认读生字、词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

3.能用词语说句子,学习用句号。

教学重点

1.正确认读生字、词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

2.借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

教学难点 能用词语说句子,学习用句号。

教学准备 生字词语卡片,课件。

第一课时

一、谈话导入,引入新课

1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点。

2.板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。

二、初读课文,感知内容

1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。

2.指导学生读课文。

(1)分部分读课文,师相机正音。

(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。

三、细读课文,随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?说说图上有哪些景物,用句式练习说话:

我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。  

(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?

(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风” 的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。

(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。

4.整体诵读四个词。

5.出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景.

(1)用连线题形式学习新词:

春风         落

夏雨         吹

秋霜         降

冬雪         飘

(2)齐读、指名读、小组读。

(3)认读新字:吹、落、降、飘。

(4)拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?

6.再次总结四季特点。

四、归类观察,指导写字。

1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。

2.重点指导书写生字“花”“飞”“入”。

(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。

(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。

3.在田字格中认真书写,描一个,写一个。



第二课时

一、复习回顾,引入新课

1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。。

3.读词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ,再次引导学生回顾课文。问:你喜欢哪个季节?为什么?

二、认真观察,看图学词

1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那

么,谁能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?

2.指导看图说话,练习句式:

我看到图上远处有(       ),近处有(      ),左面有

(        ),右面有(      )。

3.出示新词语,指导正确认读。

4.用上新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?

6.指名说,教师相机板书:青草  红花  游鱼  飞鸟

7.用各种形式朗读以上生词。

8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。

9.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图说话:

(1)青青的小草在哪里?

(2)红红的花儿在哪里?

(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

(4)茂密的树林里有什么?

10.出示:

池草青    

山花红   

鱼出水   

鸟入林

第三课时

教学目标:

1.知识目标:通过观察图画理解句子意思,了解四季特征。

2.能力目标:培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维

能力。

3. 情感目标:培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

  教学重点:理解句意,了解四季特征。背诵课文

  教学难点:理解句意。

教学关键:运用课件辅助教学,帮助学生理解句意。

  教 法:直观演示、讲解法、谈话法等

  学 法:观察法、讨论法

  教 具:多媒体课件

一、复习回顾,引入新课

1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。

2.指名读课文。

二、掌握方法,积累背诵

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。



展开全文阅读2.引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说

话,师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵

4.组织学生用其他方式背诵课文。

(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。

(2)小组分角色表演、背诵。

(3)在画面内容提示下全班齐背。

5.组织展示背诵。

三、练习巩固,拓展延伸

1.出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的

美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春

天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语,引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文,布置作业

1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

2.布置作业:搜集有关描写四季的词语读一读。

板书设计

1、 春 夏 秋 冬

春风  吹             池草    青

夏雨  落             山花    红

秋霜  降             鱼    出水

冬雪  飘             鸟    入林
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