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阅读:66 2017-04-18
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教学设计
第3册教学设计
冀教版第3册教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计(冀教版二年级上册)
一、朗读23课《最后一片树叶》。
1、导入:
同学们,现在是什么季节?这两天,我们前院的操场上落了很多的树叶,落叶是秋季的一个特征,今天我们要读的这篇课文就和落叶有关。
2、同桌互读。
要求:同桌两人每人读一段,读完课文。朗读的同学要声音洪亮,听得同学要认真倾听纠错。
3、集体分角色朗读。
课文中有两个角色:鸟儿和树叶。先想一想你喜欢哪个角色,再按照所选角色站好位置。读鸟儿的同学站到教室左边,读树叶的同学站到教室右边,读旁白的同学在座位上起立。要求每位同学都有朗读任务。
旁白起头,按照分好的角色齐读课文。
4、说一说你知道了什么?
引导学生理解课文内容,大声、清楚、不重复地表达自己的理解感悟。
预设:⑴、树叶由不快乐到快乐的情绪变化;
⑵、树叶落了并没有死,而是变成了肥料,藏进了树妈妈的身子里,树妈妈就会长得更茂盛;
⑶、树叶在秋天落了,到第二年的春天又会长出新叶子来。
过渡:大自然中还有很多有趣的知识,需要我们留心观察,“粗心的小朋友可得不到它”。那么,聪明的小朋友们,接下来我们要读哪一课?
二、朗读背诵20课《植物妈妈有办法》。
1、小组朗读。
四人小组内朗读诗歌,由组长开始,每人一节,最后一节齐读。
2、抽生朗读。
教师抽5名学生朗读诗歌,要求声音洪亮,朗读正确、通顺、有感情。读完后引导其他学生给予鼓励性评价。
3、说一说你知道了什么?
预设:⑴、植物传播种子的方法有很多。(植物妈妈有各种各样的办法让孩子们去旅行。)
⑵、具体说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。(可用课文中原句)
⑶、要仔细观察,才能得到很多的知识。
4、背诵游戏。
⑴、诗歌填空。
大屏幕逐节出示诗歌部分内容,学生以抢答形式填空,抢答得分计入小组总分。
如:孩子如果已经长大,
就得( ),( )。
牛马有( ),鸟有( ),
植物要( ),靠的啥办法?
⑵、全班逐节填空。
⑶、游戏升级,难度增加。
每一小节增加填空量,屏幕上只出现个别字词,仍然逐节出示,抢答形式。
如:孩子( ),
就得( ),( )。
牛马( ),鸟有( ),
植物要( ),靠的( )?
⑷、全班再次逐节填空。
5、积累运用“只要••••••就••••••”。
⑴、比较填空。屏幕出示第二小节和第三小节,学生比较填空。
⑵、通过比较,发现共同句式“只要••••••就••••••”,练习造句。
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植物妈
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