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在金色的沙滩上(网友来稿)
义教版第六册
24*在金色的沙滩上
作者 广东省汕头市广兴小学 张素梅
教学目的、要求:
1、通过学习,让学生感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。
2、教育学生学习小姑娘诚实、守信,对人、对事认真负责的态度。
教学重点:从小姑娘的语言中领会她的美好心灵。
教学难点:让学生在感悟课文中体会人物心灵美。
教学准备:课件。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、创设情境,感受海景美、贝壳美。
1、点击画面,出示海景图片及背景音乐“大海啊故乡”使学生进入情景,直观地感受海景美。
2、展示贝壳,感受贝壳美。同学们,来到这美丽迷人的海边,你一定会想起五彩斑斓的贝壳。今天,老师为大家带来了很多珍贵罕见的贝壳呢。(指画面)瞧,这是沙蜊子;这是大猫眼,多象波斯猫的大眼睛啊;这是有名的金螺丝,嘀--嘀-嘀--,一吹,声音一定很好听。同学们,你们喜欢这些贝壳吗?为什么?
3、小结揭题:刚才我们感受到了海边的景色美,沙滩上的贝壳美,今天我们要学习的课文中,还有比这些更美的东西,那究竟是什么呢?让我们一起学习24课《在金色的沙滩上》。
二、由境入文,整体感知。
学生自由选择读课文形式,通读课文一遍。
思考:课文讲了一件什么事?(课文讲了一个小姑娘在海边为画家叔叔看东西,却不要画家叔叔报酬的故事。)
三、品读词句,感受人物美。
1、自学要求:
你发现文中比海景、贝壳更美的东西是什么?是从哪些词句感受到的?用笔划出来,多读几遍。
2、学生分组学习,教师巡视指导。
3、学生汇报学习情况。
4、小结:文中海景美,贝壳美,人物更美。
重点品读小姑娘的语言:
①、小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”
重点引导学生通过人物语言,了解人物守信,对人、对事认真负责的态度。
A、小姑娘为什么这么说?“一定得”说明了什么?
B、指名有感情朗读句子,提示“一定”要加重语气。
C、小组读。
D、全班齐读。
②、小姑娘摇了摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随
便要别人的东西。我要回家吃饭了!”
重点引导学生通过人物语言,了解人物纯朴,乐于助人,不计报酬的品质。
A、指名读,评议谁读得最好,全班跟着读。
B、从小姑娘的这句话,你了解到了什么?体会到什么?
C、再齐读句子。
③、没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。
重点引导学生通过人物语言,了解人物诚实的美好心灵。
A、画家叔叔为什么要那样做?
B、小姑娘那样做更说明了什么?
C、齐读句子。
四、分角色朗读重点文段(6—21自然段)。
五、总结全文,拓展深化。
我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的那就是人物的心灵美,正是小姑娘这种美把金色的沙滩点缀得更加金光灿烂。在我们身边,也有许多像他们这样诚实守信,帮助别人不计报酬的心灵美的人。把你熟悉的人介绍给大家。
学生自由发言,介绍身边有着美好心灵的人,教师随机进行小结,深化文章的中心。鼓励学生向这些人物学习,使自己也有一颗美好的心灵。
六、作业:把你要介绍的人用一段话写下来。
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