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阅读:420  2017-04-06
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
部编本一年级下册识字7《操场上》教学设计
知识与技能

1.会认“操、场、拔”等生字,会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。

2.在自主拼读中学会汉字,并能正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观

让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

[教学重难点]

重点:识字、写字,学习动词。

难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学课时]

1课时

教学过程达标检测一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)

2.同学们真棒,会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页,大家先说说,图上画的是哪里。(操场上)

3.指导学生看图说话。

(1)说清楚谁在干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。1.你最喜欢的体育活动是什么?说一说。

二、看图学词,练习说话

1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。(教师指导正音,点拨易读错的字音)

4.一起读一读课件上的词语,注意词与词之间的停顿。2.读一读,连一连。

打球bá hé

拔河tiào gāo

跳高dǎ qiú

跑步pǎo bù5.归类识字。

(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。

(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)

(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习“扌”,做相应动作,并说说为什么都带“扌”。

(3)说说还认识哪些带有“扌”的字。

(4)用同样方法复习带“⻊”的三个动词。

(5)出示卡片开小火车读词语,再全班齐读。

6.师:同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是,因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)3.写几个带有下列部首的字。

三、朗读儿歌,学习字词

1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。

2.让学生自由举手朗读,可以自由选择一句或整首儿歌。

3.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。

(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。

(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。

4.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动。

5.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。

6.认真读儿歌,范读,个人读。

(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;教师要强调“了”“闹”轻声的读法)

7.集体读,分组读。看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。4.选出下列汉字的正确读音,打“√”。

铃(línlíng)

闹(làonào)

锻(dànduàn)

场(chǎnchǎng)四、复习巩固,指导书写

1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。

2.课件出示会写字,让学生自由举手认读。

3.指导书写并组词。

4.指导学生在田字格中书写。

5.展示优秀作品。5.选择恰当的汉字组词。

身声

()音()体

响()()份

6.比一比,组词。

体()

休()足()

是()

[教学板书]

操场上

打球拔河拍皮球(提手旁)

跳高 跑步踢足球(足字旁)

[教学反思]

本课学习注重探究识字,培养识字能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,看看发现了什么特点,学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以“打、拔、拍”用了提手旁,而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。这样学生就能在学习的过程中不断发现问题,找出解决问题的办法。 
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