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教学设计
阅读:127 2017-03-26
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教学设计
第2册教学设计
人教版第2册教学设计
夜色 教学设计(部编一年级下册)
教学目标:
1.认识“胆、敢”等19个生字。
2.正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。
教学重点:运用多种方式识字、记字,把课文读正确、流利。
教学难点:能正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌
第 47课时
教学过程:
一、情景导入。
1.同学们,我们在学习新课之前老师想听听你们背诗,谁能给老师背一首诗,请举手。(背到《静夜思》时请停下)。
2.你们喜欢这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗?(讨论交流)
3.今天我们就学习《夜色》这篇课文,你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗?
4.板书课题:《夜色》
5.齐读课题。
6.认读生字“色”。
二、初读课文,认读生字。
1.初读课文,圈出生字。
2.师:同学们遇到不认识的字,你们怎么办?教师巡视指导,对平时识字能力差的孩子尤其关注。
3.师:一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?
4.汇报交流识字情况。
5.师:生字我们认识了。现在,我们就来读读课文,看看谁读得通顺,谁读得流畅。
三、感知课文内容。
1、师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?
2、轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报。
3、学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。
(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
(3)指导朗读。指名读,评议。
四、布置作业:有感情地朗读课文。
课题: 9 夜色 第二课时
课型:新授
教学目标:
1.有感情地朗读课文,能背诵课文。
2.能领悟课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
教学重点:能背诵课文。
教学难点:能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
第 48课时
教学过程:
一、复习导入
1.学生齐读生字,教师纠正字音。
2.学生齐读课文。
二、朗读感悟:
1、学习第二节
(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话,指名说。
(2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。指导体会)
(3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?
(4)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。
(5)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。
(6)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
(7)指导学生观看书上插图“美丽的夜景”。
(8)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!
(9)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。
(10)指名读,评议。
三、小结
我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。
四、作业布置:搜集描写美丽夜空的句子。
五、板书设计:
9 夜色
怕黑————不怕
课题: 9 夜色 第三课时
课型:新授
教学目标:
1.会写“色、外、看”等7个生字,有感情地朗读课文。
2.会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
教学重点:能背诵课文。
教学难点:能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
第 49课时
教学过程:
一、复习导入:
1.组织抽读生字。
2.组织进行组词比赛。
二、指导背诵课文。
1.小组交流每一小节分别写了什么。
2.小组内背诵第一小节,交流背诵感受。
3.在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。
4.组内有感情地朗读第二小节,尝试背诵。
5.全班交流背诵课文。
三、指导写字。
1.指导学生观察田字格中的生字,掌握书写要点。
2.范写生字。重点指导:
“色”的第二笔不要写得太长。
“外”的第三笔是短“点”,不是长“点” 。
“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。
3.引导学生练习书写生字。
4.组织展示。
四、布置作业。
1.交流:学完这篇课文,你还会害怕黑夜吗?为什么?
2.布置作业:背诵课文。根据第二小节所描绘的画面,画一幅画。
五、板书设计
9 夜色
从前-----胆小怕黑,心乱跳
散步发现 花草像白天一样微笑
如同白天,美好可爱
小鸟在月光下睡觉
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