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阅读:165 2017-03-23
标签:
德育论文
综和专题德育论文
学会赏识差生
美国心理学家威廉·詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定。”而赏识则是对孩子最好的肯定,是调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣的最佳途径。教师该如何去赏识我们的学生呢?
一个班级,学生总有好的差的。作为一个教师,我们既要欣赏“优生”,又要欣赏“差生”。欣赏“优生”往往并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生”便立有起色,进步较为显著;“优生”各方面都不错,教师从感情上也容易贴近,自然欣赏得也较多。但“差生”则不然。有些差生,不仅学习成绩差,且行为习惯差、个人性格都有与众不同之处。对某个问题,如上课不遵守课堂纪律,尽管我早就指出,反复在班中及个别谈话时强调,遵守课堂纪律的重要性,但他们仍我行我素,同样的错误不断地犯,可以说是“虚心接受,屡教不改”,一点效果也没有。这样的“差生”,想让我从心底里去喜欢他,确实是有一定难度的。
但是,我看了《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》一书后,改变了自己的想法,准备在今后的教学日常工作中,按照书中“途径16”所说的,从欣赏、鼓励、赏识,帮助“差生”建立学习的自信心。要善于从日常学习、生活、工作中发现“差生”的闪光点,给以肯定、鼓励。让教师的一个温暖的言行,一束期待的目光,一句激励的话语,去改变一名“差生”对学习的态度。
我相信,只要我们教师做到用赏识的眼光看学生,学生就会充满自信,用赞许的语言鼓励学生,学生就会充满朝气,用欣赏的态度和学生交流,学生就会充满激情。 多赏识“差生”,多留意他们的优点,扬长避短,必定能看到“差生”在不断地进步与成长。
记住这样一句话:“好孩子是夸出来的”。既然能使孩子们变好,又不麻烦,我们老师为什么不多试试呢?其实张口表扬一个学生并不是件难事,可我们何必如此吝啬?
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德育论文
综和专题德育论文
学会赏识
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