《寻隐者不遇》教学设计

教学目标  

正确、流利、有感情地诵读《寻隐者不遇》，了解古诗的大概意思，体会诗人的感情变化，感受故事的意境。   

教学重点：能正确、流利、富有节奏地诵读古诗，并能说出诗句意思。

教学难点：体会平白如话、寓问于答的写法，感受古诗的深远意境。  

教学过程  

一、导入新课  

二、读。（读通古诗）  

1．师：以往拿到一首古诗，你们会怎么去学习？  

（板书：读）  

2．先自己读一读，做到读准字音，读通诗句，读时别把题目丢了。  

3．同桌之间检查读诗。  

4、抽三个组同学用不同的方式读诗。

5、学生评价朗读情况。

6、 师点拨：如果词与词之间注意停顿，

读出节奏就更好了，谁来读。生读。  

7、请“读书明星”读诗。 

三、理解古诗的大概意思

1、那请大家打开书，轻声读读古诗，发现不理解的地方就用我们刚才说的方法去解决，解决不了的地方打问号。  

2大班交流。  

师：说说你的疑问或者已经解决的问题。    

3 、同座位互相说说古诗的意思。    

4、引导将诗句变成对话。         

师：你们看，这首诗的意思一看就明白了，这就是老师喜欢的第一个原因：平白如话。（板书：解）

（板书：平白如话）  

四、悟。

1.教师引导：古诗会读、理解了，是否就学完了呢？（

板书：悟）

其实，我们还要学会感悟诗歌背后做隐含的东西，这是最难的，也是最有意思的。  

2.

来，请学生闭眼，听老师读古诗，边听边想象、边感悟，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？      

3.

老师课前也做了功课，将问答全呈现在诗中，自己放声读一读，再与贾岛的这首诗比较，你有何感觉。  

4.感悟诗人内心的想法。

6.完成填空：   

指名交流，师随机板书。（失望、一线希望、无可奈何）  

7、最后让我们将这千古名诗一起背诵于心。

（板书：诵）也希望大家记住这学习古诗的四个步骤。（指板书）  

五、掌握方法，积累背诵。

1.指导学生用自己喜欢的方式读古诗，掌握韵律。

2.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

六、练习巩固，拓展延伸。

七、积累不同风格的古诗。

1.学会翻译古诗。

2.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固古诗。进行练习。

八、布置作业。  

1.将古诗的改写成一个故事。  

2.搜集贾岛的一两首古诗读一读。