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阅读:23  2017-03-21
标签:教学设计 第2册教学设计 西师版第2册教学设计
《寻隐者不遇》教学设计(西师版一年级下册)
 《寻隐者不遇》教学设计

教学目标  

正确、流利、有感情地诵读《寻隐者不遇》,了解古诗的大概意思,体会诗人的感情变化,感受故事的意境。   

教学重点:能正确、流利、富有节奏地诵读古诗,并能说出诗句意思。

教学难点:体会平白如话、寓问于答的写法,感受古诗的深远意境。  

教学过程  

一、导入新课  

二、读。(读通古诗)  

1.师:以往拿到一首古诗,你们会怎么去学习?  

(板书:读)  

2.先自己读一读,做到读准字音,读通诗句,读时别把题目丢了。  

3.同桌之间检查读诗。  

4、抽三个组同学用不同的方式读诗。

5、学生评价朗读情况。

6、 师点拨:如果词与词之间注意停顿,

读出节奏就更好了,谁来读。生读。  

7、请“读书明星”读诗。 

三、理解古诗的大概意思

1、那请大家打开书,轻声读读古诗,发现不理解的地方就用我们刚才说的方法去解决,解决不了的地方打问号。  

2大班交流。  

师:说说你的疑问或者已经解决的问题。    

3 、同座位互相说说古诗的意思。    

4、引导将诗句变成对话。         

师:你们看,这首诗的意思一看就明白了,这就是老师喜欢的第一个原因:平白如话。(板书:解)

(板书:平白如话)  

四、悟。

1.教师引导:古诗会读、理解了,是否就学完了呢?(

板书:悟)

其实,我们还要学会感悟诗歌背后做隐含的东西,这是最难的,也是最有意思的。  

2.

来,请学生闭眼,听老师读古诗,边听边想象、边感悟,你仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么?      

3.

老师课前也做了功课,将问答全呈现在诗中,自己放声读一读,再与贾岛的这首诗比较,你有何感觉。  

4.感悟诗人内心的想法。

6.完成填空:   

指名交流,师随机板书。(失望、一线希望、无可奈何)  

7、最后让我们将这千古名诗一起背诵于心。

(板书:诵)也希望大家记住这学习古诗的四个步骤。(指板书)  

五、掌握方法,积累背诵。

1.指导学生用自己喜欢的方式读古诗,掌握韵律。

2.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。

六、练习巩固,拓展延伸。

七、积累不同风格的古诗。

1.学会翻译古诗。

2.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固古诗。进行练习。

八、布置作业。  

1.将古诗的改写成一个故事。  

2.搜集贾岛的一两首古诗读一读。

 
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