《白居易诗两首》教学设计

教学目标：

1.认识生字。背诵古诗

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

3.熟读《草》和《忆江南》

教学重点：

学习生字词，初步了解内容。

品读古诗，体会古诗的意思。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。

2.预习课文，自学生字词。教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引出课题。

　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

二、范读课文，学生领会。

　　听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。

三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。

1．借助拼音自己读课文。

　　 2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。

　　 离离／原上／草，

　　 一岁／一枯／荣。

　　 野火／烧／不尽，

　　 春风／吹／又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感知诗的意境。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3．全班交流，教师做重点指导，离离：形容野草茂盛的样子。岁：年。尽：完生：生长。荣：茂盛。

4．质疑问难，深入理解诗句。

5．学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写。

　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2．班内交流。

六、板书设计  

第二课时

教学过程：

一、引出课题

同学们，上课之前老师要先给你们欣赏几幅图片。（播放江南美景）景色美不美？那有谁知道这是哪儿？对，这就是美丽的江南。唐代诗人白居易曾在江南为官多年，对那里有着深厚的情谊，在离开江南多年后，他写下了饱含深情的《忆江南》，这节课，我们就来学习这首诗歌。

二、解释题目

我们已经知道这首诗歌写的是江南，那么这个“忆”字是什么意思呢？谁能用这个字组个词？ 

请同学们看这个“忆”字，它是什么偏旁的？那你知道怎样写这个偏旁吗？（有不同意见吗？）请你看看老师是怎么写的。（田字格里范写）谁看清了？你观察得真仔细。再看老师写一遍笔顺。“忄”旁要先写两边，后写中间，左点要稍低，三、试读古诗。

四、听范读。

1、通过刚才的朗读，你知道诗人回忆了江南的什么吗？（板书：景）你是从哪句读出来的？那这两句诗具体写了怎样的景色呢？

2、引导学生围绕“日出、江花、红、火、江水、绿”展开想象，把词还原成画面。

五、分析古诗主要内涵：

诗人对江南的思念，如一池春水，一个“忆”字打开了诗人思念的闸门：

曾多少次，诗人朝着江南翘首以望，曾多少回，诗人在梦中喃喃以念：

日出时，江花比火焰还要红；春天来了，江水绿得好像被蓝草浸染过一般，这样的美景，怎能不让人怀念？

六、拓展。

欣赏《忆江南》其二、其三。

七、板书。

八、布置作业

九、课后反思