《想做好事的尤拉》教学设计

教学目标：

　　1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。认识偏旁“卩”。

　　2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。

　　3、理解课文内容，懂得什么是做好事。

　　【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。

　　【教学难点】：懂得什么是做好事。

　　【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。

　　【教学过程】：

　　一、讲故事导入

　　1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。

　　2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）

　　3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。

　　二、初读课文，学习生字

　　1. 自读课文。

　　2．轮读课文，师生评议。

　　3．小组“开火车”读课文，相互评议。

　　4．交流收获，引导学生寻找认字方法。

　　相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：

　　姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。

　　动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。

　　讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。

　　妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。

　　5．写字。

　　（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。

　　（2）师范写，生评议。

　　（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。

三、展示优秀写字作业。

第二课时

教学目标：

1.阅读课文，有感情地读。

2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。 教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导语。

上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。

二、读文。

1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）

2.同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？

3.学习用“如果”说话。

教师范说，学生说一说。

4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）

5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。如果妹妹病了，我就去看护她。

如果妹妹想玩，那我就--------------------------。

如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。

如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。

6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？

三、总结。

1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？

2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。