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教学设计
阅读:778 2017-03-12
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教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计(部编本一年级下册)
教学目标:
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点:通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备:文中插图、生字卡片、ppt课件。
教学过程:
一、谈话激趣,看图导入
1.同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。
2.看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?
预设:
生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
师:这些小动物多可爱呀!我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样,自主识字
1.指名读词。(根据学生认读图片,相机出示词语带拼音)
(课件出示蜻蜓图片)谁来和它打个招呼,读读它的名字。
预设:qingting,真棒
(课件出示蝴蝶图片)第二个朋友也来了,谁来迎接它?
预设:hudie,对了,是 h u hu.
(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看?
预设:mayi,读的真标准。
(课件出示蚯蚓图片)一个生活在地下的朋友,谁来?
预设:qiuyin,对,yin 前鼻音。
(课件出示蝌蚪图片)这是一个生活在水里的朋友。
预设:kedou 读得声音真洪亮。
(课件出示蜘蛛图片)最后出场的朋友,我们一起来读吧。
预设:zhizhu,全是翘舌音。
2.认读生字。
(1)自主认读。(去图片)
师:现在请你和同桌之间交流交流,互相读一读,看谁读的更准确?如果同桌不会读,请你做小老师教教他。现在开始。
预设:孩子们同桌互读,老师相机指导。
(2)全班齐读。(去拼音)
师:时间到。生:我坐好。
师:大家读得真认真,尤其是xx xx这些同学,接下来,老师就要考考大家了,看去掉拼音你还会读吗?一个两遍,不拖腔。蜻蜓蜻蜓,预备起!
3.识记生字
过渡:大家可真厉害,老师又给大家设了一个难关,看看这次都有谁能闯过去。请听题:认真观察这些生字宝宝,看看他们有什么地方是相似的?谁发现了举手回答!
(1)“虫”字偏旁识字
预设:
生:他们的偏旁部首都是“虫”字旁。
师:你观察的真仔细,他们的偏旁部首都是“虫字旁”,那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢?谁知道?
生:因为他们都是昆虫,所以都是虫字旁。
师:你可真聪明。那么除了这一点之外,在这些生字宝宝里,你还有新的发现吗?
生:虫+青=蜻。
师:你真棒,联想到了我们之前学习的青字家族,那么大家认真观察,这些字宝宝,是不是都可以这样加一加呢?
生:虫+马=蚂 虫+胡=胡 虫+丘=蚯 虫+引=蚓 虫+科=蝌
(师相机在黑板上贴生字卡片)
(3)形声字识字规律
师:大家真聪明,一下子就找出了一种新的识字方法,这种类型的字呢,我们给它叫“形声字”。这种字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们平时可以利用这种规律认识很多字,不信我们来试试看:
(课件出示:描 芳 )
师:描 左边一个提手旁,右边一个苗。写字描红要用手
芳 上面一个草字头,下面一个方。草字头都和花草有关系,所以我们一般说花草芳香。
三、朗读韵文,积累语言
1.过渡:我们刚刚认识了这么多小动物朋友,那么他们在夏天都在做什么呢?来,自己读一读。
2.指名朗读:时间到,谁来给大家读一读?
3.大家评议:真好?那你觉得xx同学读得怎么样呢? 谁来说一说?
预设:
生:他读的很流利,声音很大。
师:有谁觉得自己可以读的更好的? 真好,我们一起第一遍,不拖腔。
4.引读边拍手边说:下面,老师要好好考察一下大家;我来问,你来答,小手伸出 伸出伸出:
什么半空展翅飞? 蜻蜓半空展翅飞。
什么花间捉迷藏?蝴蝶花间捉迷藏。
……
过渡:大家真棒,下面女生来问,男生来答。换个问法:蜻蜓半空干什么?蝴蝶半空干什么?我这样说,大家能懂吗?好,女生准备好了吗?小手伸出 伸出伸出:
蜻蜓半空干什么? 蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶花间干什么?蝴蝶花间捉迷藏。
……
5.速背挑战:
过渡:小朋友们好聪明,接下来,老师给大家一分钟的准备时间,然后我们来一个背诵挑战,看谁的小脑袋记的最快?现在开始:
师:时间到
生:我们做好。
师:大家的纪律可真好,表扬第x组,非常认真。好,第一位背诵挑战者是谁?下一位?最后一位?真好,大家这么快就把这首儿歌给背会了,那老师要奖励给大家一首歌,请认真听!
6.唱读:师范唱,生边唱边表演。
师:大家会了吗?下面我们给它编上动作一起来一遍好不好?
师:真好,大家唱的真好听,我们都可以组成一个合唱团了,现在老师给大家分为两组,我们对唱好不好?(课件显示课文,一半红色一半黑色,各组唱一组)
7.拓展练习
师:孩子们,课文里只写了六种小动物,太少了,在大自然里还有许多许多的小动物们,他们在干什么呢?请转动我们的小脑袋,也来写诗吧
预设:蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千……
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四、书写指导
1.过渡:大家真是一个个的小诗人,我们的生字宝宝都迫不及待的出来观看了,看看这是谁?
预设:
生:池
师:平舌还是翘舌?对了,整体认读音节chi。谁来组个词?
生:水池、池塘。
师:真棒,那么认真观察,谁在来给大家说一说,“池”在书写的时候,都需要注意哪些地方呢?你来说,我来写。
生:左边是三点水,要写出弧度,右边一个也,注意起笔位置。
师:观察的可真仔细,来小手伸出,伸出 伸出 池 预备起:池 一笔点……
师:还有一个生字宝宝也来了,看它是谁?对了,欢,那欢在书写的时候,又要注意哪些呢?
生:左边又,不封口,避让缘故,第二笔变成点。最后人的写的时候要舒展。
2.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。
3.展示学生写的字,评议。
五、总结:
师:孩子们,今天我们认识了六位好朋友,他们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛,这些小动物们在大自然里生活的可幸福了,就像我们一样,那在以后,我们见了这些好朋友以后要这么做呢?
生:保护他们。
师:大家都是善良的孩子,老师为你们自豪,那么为了更好的了解我们这些好朋友,老师给大家布置一个任务,想想看你最喜欢哪个小动物?回去查找下它的故事,下节课我们一起来分享,好不好?
生:好
师:那这节课我们就上到这里,下课
生:起立,老师再见
师:同学们再见。
六、作业:
回家查询你喜爱的小动物的故事,下节课堂分享。
七、板书
动物儿歌
青 蜻
马 蚂
虫 胡 蝴
科 蝌
斗 蚪
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第2册教学设计
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动物儿
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