教材分析：

本课讲的是邓小平爷爷小时候勤奋认真练字的事。课文一共是两个自然段，第一自然段讲的是邓小平小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。第二自然段讲邓小平爷爷得到的红圈圈最多的原因。教学的重点是第二自然段。课文配有插图，分别描绘了邓小平爷爷小时候认真写字和邓小平爷爷的字得到的最多红圈圈的情景。生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。本课训练重点是读背课文和识字写字。

这篇课文内容的安排上旨在教育学生要好好学习，好好练字，懂得认真学习的重要性，所以在教学上让学生明白这个道理就好。

教学目标： 

1. 学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 

3. 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重、难点： 

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 

2．理解课文第2自然段。 

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.小朋友们，（出示邓小平图像）你们知道他是谁吗？你对邓小平爷爷有哪些了解呢？

2. 教师简单小结：他是伟大的无产阶级革命家，是我国改革开放的总设计师。如果没有邓小平爷爷,中国人民就不可能有今天的幸福生活。《他得的红圈圈最多》这篇课文，讲得就是邓小平爷爷小时候的故事。现在我们赶紧就来学习这篇课文吧，看看是关于邓小平爷爷的什么故事。

二、初读课文

（一）指导看图。

1.第一幅图上你看到了什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着）

2.第二幅图上你看到了什么什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心）

3.自由读课文，圈出生字，不认识的看拼音认读，多读几遍。并为课文标上自然段。

4.同桌两个互相读一遍。（奖励合作既快又好）

（二）检查自读情况。

（1）小朋友们读得真认真，今天我先考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝（出示带拼音生字）谁会读呀！

（指名认读）如果他读对了，我们就跟着读，如果读错了我们就来帮帮他好不好！

（2）生字宝宝要和大家交朋友了，它们有礼貌地把拼音帽子脱掉了，你还能认识它们吗？先齐读，会读的大声读，不会读的小声读。

（3）这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在课文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？指名读（奖励领读）、齐读、开火车。

4、指名分段朗读课文，师生共同评议。

课文主要讲了邓小平爷爷的什么事呢？我们来学习一下课文

三、精读训练

1.精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？

（2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（　　）好字，（　　）受到先生的（　　）。

（3）讲解：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。 

（4）指名朗读全段。 

2.精读第2自然段。 

（1）自由轻声读课文，一边读一边思考：这一段一共有几句话？哪一句话写写邓小平小时候认真练字的？用“——”把这句话画下来。 

（2）回答后出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做 

A 指名读句子。思考：这里的“先生的要求”指的是什么？谁能联系课文中的话来回答？（先用纸蒙着帖描，等练熟了再照着字帖写。）

B谁能想象一下，邓小平小时候会怎样练习？理解后再读这句话，读好“每次”“都”等字词。 

C 正由于他这样认真，结果怎样？请小朋友联系下面的几句话来思考。（老师给他打的红圈圈最多。他的母亲很高兴。他练出了一手好字。）

3.创设情境，练习说话。 

情境一：当老师批到邓小平的作业本时，会是怎样的神态，怎样的动作，还会说些什么？ 

情境二：当妈妈看到都是红圈圈的作业本时，她又会想写什么？说些什么？ 

情境三：当同学们看到邓小平的作业本时，又会说些什么？ 

任选一个情境，进行说话练习。 

（老师的奖赏，母亲的高兴，同学的羡慕，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。） 

4.让我们再来读读课文，学习邓爷爷学习写字的态度。

四、教学生字。

1．（出示字卡） 平 当

2． 教学新偏旁。

当：“小字头”，与“小”有什么不一样？

3．自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4．反馈，检查。

5．你有什么好办法来记住这些生字呢？

6．指导写字。

当：上下结构，各占一半。

平：第4 笔横要写长些。

7．生描红，仿写，师巡视指导。

第二课时

一、复习检查

1．出示词语，指名认读：

经常 当时 功课 每次 邓小平 时候 先生 母亲 衣服

2．齐读

3．指导朗读课文

二、背诵指导 

1．着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。 

2．第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。

第二、三句话写先生怎样指导学生写字。

第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。

第五句话写母亲知道以后的心情。 

3．自由试背，指名背诵。

三、写字指导 

1．出示生字：邓 到 功 课 这 求 夸

2．上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？ 

3．指导： 

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“邓、功、课、到”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。 

“邓”上部横向持平。 

“功、课”左边的上部都略高于右边。 

“到”左低右高。

“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。 

4、 练写生字。 

5、 上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢？

师生共同讨论。

（三） 布置作业 

1、 在田字格中认真书写。 

2、 背诵课文。

板书设计：

他得的红圈圈最多

先……再…… 都能

邓小平

得的红圈圈最多