教学目标：

1.认识8个生字。会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.感受拔萝卜的故事。（学生）

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，引入新课。

1. “小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导“拔萝卜”的故事。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说姑娘和小狗一起帮奶奶拔萝卜的故事。

三、细读课文，随文识字。

1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？” 

播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动”

请学生回答刚才的问题。

2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

四、细读课文、回答问题

1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小姑娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

五、板书设计

第二课时

教学过程：

一、复习导入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

二、掌握方法，积累背诵。

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

5.组织展示背诵，讲故事。

三、练习巩固，拓展延伸。

1. 讲述拔萝卜的故事。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、布置作业

1.回家把《拔萝卜》故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

2.将词语自己写一遍。

六、板书设计

七、课后反思