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类目:首页教案教学设计
阅读:95  2017-03-04
标签:教学设计 第6册教学设计 人教版第6册教学设计
《丑小鸭》教学设计(人教版三年级下册)
教学过程

第一课时

一、导入课题

1.简介作者安徒生。

2.板书课题:丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中,边写边讲解书写要领),生书空。

3.读课题。

二、初读课文,认识生字

1.用开火车形式检查生字读音。

2.认读词语:

暖烘烘    卧在    剩下     裂开   

讨厌    讥笑    欺负(你喜欢这三个词吗?为什么?)

孤单    篱笆    芦苇    冻僵    幸亏

3.在句子中认读生字词:

夏季的田野,太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳,最后剩下一个特别大的蛋,慢慢地裂开,钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈,谁都讨厌、欺负丑小鸭,他感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。在树林里,丑小鸭被小鸟讥笑,他只好来到湖边的芦苇里,却被冻僵了,幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了,丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

6.再读课文,要读得正确。

三、学习课文

(一)练写“蛋壳”。

(二)学习第二自然段

1.出示插图:哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。

2.课文是怎么写丑小鸭的?默读第二自然段,用“——”划出写丑小鸭样子的句子,读一读。

3.生汇报。

出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

结合练写“灰”。

4.再次观察插图,仿写句子:

别的小鸭子的毛___________ ,嘴巴___________ ,身子 ___________。

拓展仿写句子。

5.仔细看插图中的丑小鸭,想象丑小鸭心里会想些什么。

现在你就是这只丑小鸭,你在想什么?

带着感受读句子。

(三)学习第七自然段中写天鹅的句子

(出示天鹅图),丑小鸭长大了,他变成了——白天鹅。美吗?

1、你能说说他现在的样子吗?

2、课文是怎么说的?用“~~~~”划出句子。

仿写:(         )的(   ),(          )的(     ),(       )极了。

3、指导朗读句子:雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。

4、出示原著中写天鹅的句子,读一读:“白得闪亮,优美地伸着长长的脖子。”

5、再读文中词句。

四、总结。多么美丽的白天鹅,丑小鸭究竟经历了多少磨难,才变成了美丽的天鹅,下节课我们接着学习。

作业超市:

1、把故事读给爸爸妈妈听。

2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语,把你喜欢的抄写下来。

3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。

点评

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣,增强对文本的理解,培养学生爱读书,读好书的兴趣。理解课文内容,是学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确的对待自己。

通过对安徒生的介绍,让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。

识字教学是小学低年级语文教学的重点,在课堂教学中通过各种方法进行识字教学,并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字,提高识字教学效率

主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子,学习积累和运用句子中的如:毛灰灰的、身子瘦瘦的……

学习课文中描写天鹅的句子,学习积累和运用词语如雪白的羽毛……并结合原著内容,体会天鹅的美。

让学生在平时的语文学习中积累语言。

 
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