《我去台湾接外婆》教学设计

教学目标

1.学会本课13个生字，认识“婆”“翻”“峡”“眉”4个字。

能正确读写下列词语:云朵、外婆、大海、高山。

2.初读课文，理清文章的脉络。

3.感受语言的优美，体会海峡两岸企盼统一的美好情感，激发学生热爱祖国的情感。

第一课时

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣

1.齐读课题，质疑、解疑。

怎么去接的外婆？本文说的接外婆要做什么呢？

（天鹅驮着我飞上蓝天，翻高山，过大海去接的外婆。本文中说接外婆去看看三峡、峨眉祖国好山河。）

2.（多媒体课件）台湾岛上有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，这节课，我们一起来学习一首诗。题目就是——我去台湾接外婆。

二、初读课文，学习本课的生字新词。

1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

（3）认识生字，掌握字形。

2.指名读课文。

（1）要想把课文读好，咱们就得读准这11个生字。谁愿意来当当小老师，提醒大家读准你们认为难读的字音。

（2）谁愿意把课文读给大家听一听？其他孩子竖起你的小耳朵，仔细地听这四个孩子读得怎么样，看谁的小耳朵最灵？

（3）同桌读。

（4）全班齐读课文。

三、在读课文，理清文章的脉络。

1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

（本文中的我高高兴兴的去台湾接外婆，带她欣赏美丽的祖国大好河山。）

2.围绕本文中的我去接外婆这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。

3.学生汇报。

课文分为两部分。

第一部分：白天鹅带着我飞上蓝天，翻越高山、大海去接外婆。（1—2自然段。）

第二部分：接来外婆看了看祖国的好河山，外婆为此感到很高兴。（3—4自然段。）

四、分组分部分熟读课文。

五、布置作业

1.练习有感情的朗读。

2.认真书写本课的生字新词。

六、总结，拓展延伸 

　　这节课，我们一起学习了《我到台湾接外婆》，认识了11个生字新朋友，和6个老朋友生字见了面。有感情地朗读了课文，还背诵了下来。 

　　假如你是课文中的小朋友，你还会带着外婆去哪些地方？下课以后，你可以搜集有关祖国大好山河的图片向外婆介绍，可以搜集自己游览祖国山河拍下的照片向外婆介绍，还可以把还要带外婆去的地方画下来。

第二课时

教学过程

一、整体感知

1.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得文中的小朋友是一个怎样的孩子呢？

2.学生自读课文。

3.讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。

（孝顺老人，爱家人的孩子）

二、带着问题读课文

你是从哪体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声的读出来。

三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

我们通过自己的表达方式，让外婆饱览了祖国的大好山河。接下来，我们要学会记住这6个生字的字形，并把它们漂亮地书写下来。

四、指导书写 

　　1.请大家仔细观察这6个生字在田字格里所占的位置。你们认为哪个字最不容易写好？讨论讨论。 

　　2.你们觉得哪个字最不容易写好？教师重点指导仔细观察“我”字的书写。 

　　3.学生书写生字，老师巡视。 

　　4.点评学生书写。 

五、深化总结 

　　今天，我们带着外婆饱览了祖国的大好山河。外婆还看到了香港回来了，澳门回来了（课件），让我们一起和外婆说：“台湾也会——回来的！”  

六、作业

1.分角色表演课文最后一部分内容。

2.预习下一课。