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教学设计
阅读:67 2017-03-02
标签:
教学设计
第2册教学设计
苏教版第2册教学设计
一年级下册语文《三个小伙伴》教学设计
教学要求:
知识和技能
1,学习和掌握本课中的新词。
2,正确,流利,情绪上阅读文本,背诵文本,再次播放。
3,了解文字内容,知道为什么三个小伙伴可以种植好的树
过程和方法
以学生为主体,阅读文字,掌握单词。理解文本的内容,引导学生开始想象,同时阅读和思考。
情感态度和价值观
知道如何在时间遇到困难,我们必须密切合作,以做事情的真相。
教学时间:2小时
教学设计:
教学过程:
首先,看看地图
1,学生看地图:什么是地图上的图片?什么动物在做
2,一个说的名字。
3,想看这个故事吗?
二,阅读文字
1,由于阅读文字,要求:阅读准发音,通读句。
2,学习学生词。
3,字会读入文字读,问:读正确,流利。
4,引导阅读长句。
显示:很快,小袋鼠用一袋肥料运到一堆肥料。
三 再次阅读
1,阅读文本,要求:读准,读通,并标记在序列号上的自然段落。
2,命名子读和正确音。
3,阅读思考:文本告诉什么事?
小野猪,小象和小袋鼠一起在山上栽种树木,他们遇到了很多困难,三个小伙伴一起找到解决的难题,最终种植了一棵好树。
4,教师总结然后阅读文本,加深对文本内容的整体感知。
四,写作指导
1,审查词发音的合并。
2,分析形状,引导写作。
3,老师示范,学生写红字。
五,课堂总结
小野猪,小象和小袋鼠一起种植树木的山,他们遇到了很多困难。但是他们想办法解决困难,那么他们遇到了任何困难,而且还有什么方法来解决下一课,我们一起努力探讨这些问题。
六,作业
1,熟悉文字。
2,组词。
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收集有关团结与合作的着名言论。 第2课
教学过程:
首先,检查合并
1,读字卡。
2,口头填空:
文本是关于,并与故事一起。
二,学习文字
1,命名读取第一个自然段。
2,一起可以换什么话?
你可以一起使用这些词,一起,一起,一起...
3,阅读第一自然节。
4,他们遇到了什么困难?阅读完毕之后,他们第一次说的话。
5,根据学生的回答,显示:
(1)没有锄挖树坑怎么办?
(2)没有一篮肥料怎么办?
(3)如何做没有水桶的水?
指导读三个问题,阅读怀疑和焦虑的心情面对困难时。
6,小动物是如何解决这些问题的,请学生阅读,注意当我们说话时声调的波动。
欣赏小公猪,小象和香囊的话。
7,口头填空:如何解决小动物的困难。
(1)(谁)与(什么)(做)。
(2)仍然说话。
8,问题(难)是解决方案 好了吗?从哪个段了解?阅读第六自然节。
9,这时,三个小伙伴的心情怎么样? (快乐)可以读吗?
10,总结:三个小伙伴终于种下了一棵小树,这是多么的高兴啊!他们在树上,跳跃和笑,甚至小树相遇都会很快乐。
三,讨论深化
1,引导学生沟通:三个小伙伴为什么可以种植好的树?
2,讨论交流。
他们在面对困难时不退缩,认真思考,发挥自己的优势,团结合作,共同解决困难。
3,从什么,是什么启发你?
(1)团结合作,做好事。
(2)遇到困难,不要气馁,不要退缩,找到解决办法。
4,是的,三个小伙伴勇于面对困难,团结合作,最终树种良好。
5,指导学生交流收集的信息。
很多人计划更广泛,柴更火高。
筷子容易折叠,筷子难以折断。
树木不怕风进入森林,线更多擦绳索。 ... ...
四,总结文字
1,你喜欢这三个小 伙伴?然后集团作为一个单位,让他们播放剧的故事。
2,小组舞台表演,教师和学生的评论。
3,总结:学生不怕困难,团结合作是一个很好的质量,我希望你在学习和生活,能勇敢面对困难,困难。愿意与他人合作,使事情更好。
黄在教学过程中,注意动员学生主动阅读,主动找到问题,解决热情的问题,引导学生通过阅读,沟通,经验,情绪来解决自己想要的知道问题,通过这个孩子的表现喜欢的形式,深化了学生对课文的理解,使学生能够得到很多的运动。
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