一·知识与能力

1·学习复韵母ai.ei.ui及其四声；能准确拼读声母ai.ei.ui组成的音节，正确书写音节词。

2·会认“妹，奶，白，皮”四个生字，理解“妹妹，奶奶”的意思。

3·会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。

4·激发学生学习汉语拼音的兴趣；培养正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。

二·重难点

1·重点：读准ai,ei,ui的音，准确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节，自主识字。

2·难点：掌握ai,ei,ui的发音

第一课时

课时目标

学习复韵母ai,ei,ui及其四声，读准音，认清形，并正确书写。

教学过程

一·谈话导入，激发兴趣

1.出示课件，复习6个单韵母及其四声。

2.教师在课件中呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？

3.导入：今天，我们就来学习这样的韵母，这节课我们就来学习三个-------ai,ei,ui（教师板书，并准确响亮的读出来）

4.提问：这几个字母都是由几个字母合成的？

明确：像这样由两个或三个组成的韵母叫复韵母。

二·利用插图，学习拼音

1.学习复韵母ai

a.教师出示情景图，提问：谁能说说图画的内容？

明确“挨着”的挨提示了ai的音。请跟老师念------一个挨着一个aiaiai（学生跟读）

b.教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。

c.同桌合作，练习发音。教师巡视纠正。

d.比较朗读a----ai

e.学习ai的四声

·ai有四声，分别是.....声调应该标在a上（板书ai的四声)

·借助手势读ai的四声，教师示范，学生模仿

·多媒体出示，学生自由读

·指名读，齐读

·出示ai及其四声的卡片，要求学生按顺序读或变序读

2·学习复韵母ei

a.教师：欸，快看，老奶奶正给同学们讲故事呢。在这里，欸提示了复韵母ei的音。

b.教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei时，先发e的音，轻轻带出i，气流不中断，口型逐渐减小

C.同桌合作，练习发音。教师巡视纠正。

d.比较朗读e----ei

e.学习ei的四声

·ei有四声，分别是.....声调应该标在e上（板书ei的四声)

·借助手势读ei的四声，教师示范，学生模仿

·多媒体出示，学生自由读

·指名读，齐读

·出示ei及其四声的卡片，要求学生按顺序读或变序读

f.提问：你们有什么好办法记忆复韵母ei？

学生讨论交流

3·学习复韵母ui

a.教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？

教师明确：围巾的围提示了ui的发音。请跟老师念-----一条围巾，uiuiui

b.教师强调发音;ui是由u和i组成的复韵母。发ui时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的i不发i的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui是uei的省写式。

C.同桌合作，练习发音。教师巡视纠正。

e.比较朗读u-----ui

f.学习ui的四声

·ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在那个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮准你们。请跟老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o.e.i.u并列标在后（生跟读）在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个后面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。（板书ui的四声调）

·借助手势读ai的四声，教师示范，学生模仿

·指名读，齐读

·出示ui及其四声的卡片，要求学生按顺序读或变序读

·要求学生联系生活实践说说含有ui的词语

教师根据学生回答的词语，练读ui的四声

g.提问：你们有什么好办法记忆复韵母ei？

学生讨论交流

三·学写ai.ei.ui

1.教师出示四线格，明确书写：由于复韵母是由两个单韵母组成的，因此，我们除了要按要求写好每一个字母外，还要注意复韵母的两个字母靠紧，要写的紧凑.匀称。在书写带调的复韵母时，应按顺序先写完字母后，再标声调符号

2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。

3.学生拿出拼音本，在四线格里正确地书写ai.ei.ui

四．课堂小结

1.这节课，你们有什么收获？

2.学生畅所欲言