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教学设计
阅读:61 2017-02-27
标签:
教学设计
第2册教学设计
苏教版第2册教学设计
苏教版一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会课文的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
教学重难点
在指导阅读时,充分利用插图来加深课文的理解。
教学准备
课件、生字卡片
教学过程
一、板书课题,质疑导入
1、板书课题。
领读后问:看到这个题目,你们想提出什么问题?
2、刚才大家提出的问题,请默读课文后回答。
3、师:邓小平,人名,伟大的无产阶级革命家,我国改革开放的总设计师。
二、初读课文
1、看软件演示,说说图上画的是什么?
2、第二幅土,说说你从这幅图上看到了什么?
3、自由读课文,画出生字词,圈出生字,尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
(1)出示生字词。(带上音节)
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
(2)指名借助拼音拼读生字词。
(3)擦去拼音,继续认读生字,指名读。
(4)说说哪些词语的意思已经懂了。
(5)出示长句,指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描,等练熟了,再照着字帖写。
每次写字,邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做,所以,他得的红圈圈/最多。
指名试读课文,侧重检查长句子的停顿是否恰当。
三、布置作业
1、继续认读生字词。
2、正确、流利地朗读课文,注意读好长句子和轻声。
四、板书
19、 他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字
19、《他得的红圈圈最多》 第二教时
教学目标
1、复习生字词,理解在文章中的意思。
2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。激发学
生从小认真学习的思想感情,好好学习。
教学重难点
能流利、有感情地朗读课文。
激发学生从小认真学习的思想感情,好好学习。
教学准备 课件
教学过程
一、复习检查
1、出示词语,指名认读。
经常先生母亲知道邓小平
时候当时功课衣服
2、朗读课文。
二、讲读课文
1、第一自然段。
(1)自由读第一自然段,说说读懂了什么?
(2)口头填空:
邓小平爷爷小时侯就能写()好字,()受到先生的()。
师:“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
(3)指名朗读全段。
2、第二自然段
(1)揭示练习题,讲这是两个长句,要求各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了,()照着字帖()。
()写字,邓小平爷爷()按先生的()去做,所以,他()。
(2)再次读第二自然段,思考下面的问题。
这一段共有几句话?说出每句话的意思?
两个长句告诉我们什么?
(3)练习用“先------再-----”说一句话。
(4)看软件,体会先生的要求。
(5)指名读第五句,提问:小平怎样用功?母亲心里怎样高兴?
3、回顾全文,讨论:
(1)邓小平爷爷小时侯写的字就很好,我们从哪儿看出来?
(2)邓小平爷爷为什么能把字写得好呢?
自由练读,知名朗读。
三、布置作业
1、熟读两个长句。
2、给下面的词换上意思相近的词:
夸奖()经常()用功()应该()
3、练习背诵课文。
四、板书设计 19、他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字
五、教后感
19、《他得的红圈圈最多》 第三课时
教学目标
1、指导背诵课文。
2、指导正确、端正、匀称的把字写在田字格中。
教学重难点 指导背诵和写字。
教学准备 生字卡片
教学过程
一、复习检查
1、说出跟下面各词意思相近的词
夸奖()经常()用功()应该()
2、背诵两个长句。
二、背诵指导
1、着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。
2、第一句话:写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
第二、三句话写先生怎样指导学生写字。
第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做,得的红圈圈最多。
第五句话写母亲知道以后的心情。
3、自由试背,指名背诵。
三、写字指导
1、出示生字:邓平经当主课次求
2、上面这些字,哪些字写的时候容易安排?请说说你的想法?
3、指导:
“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字,具体安排上还是有区别的。
“邓”上部横向持平。
“经、课”左边的上部都略高于右边。
“次”左低右高。
“邓”的右边部分,第一笔是横撇弯钩。
4、练写生字。
5、上面这些生字,我们怎样才能记住他们的字形呢?
师生共同讨论。
四、布置作业
1、在田字格中认真书写。
2、背诵课文。
五、板书:
19、 他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字
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苏教版第2册教学设计
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