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教学设计
阅读:236 2017-02-27
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教学设计
第2册教学设计
苏教版第2册教学设计
苏教版一年级下册语文《司马光》教案
第一课时
教学目标
1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写;认识3个新偏旁;理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解故事内容,懂得遇事要沉着冷静,多动脑筋。
教学重点、难点
1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。
教学准备 课件
教学过程
一、 揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓,“光”是名。
简介司马光。
二、 范读课文,初步了解课文内容。
1、范读课文。
2、思考讨论:主要写了司马光小时候的一件什么事?
三、 看图回答,出示生字词
1、图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)
2、图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示:一口水缸)
3、图上画了哪些人?他们在干什么?这时候发生了什么事?(出示:都找大
人砸那口缸)
四、 教学生字词
1、自学生字词。要求:看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。评析:字音是否主导准,句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字?
3、指导书写。
4、师范写,生描红、仿写。
六、作业
1、比一比、组词。
古( ) 候( ) 时( ) 没( ) 别( )
谷( ) 后( ) 石( ) 朵( ) 到( )
七、板书
10、 司马光
砸缸救人
《司马光》第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
教学重点、难点
1、正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
教学准备 课件
教学过程
一、看图,学习第1自然段
1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?干什么?
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
二、学习2~3自然段
1、这时发生了什么事?自读第2节。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。
(1)这时情况怎么样?谁来读?
(2)语汇议:是否读出了危险的语气。
(3)指导诗词:“一不小心”。
(4)指读,个别读,章读。
3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?用“—”画
出有关句子。自读2~3节。
4、反馈、交流、讨论。
(1)出示句子:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”,(动作、表情演示)指导读词。
②引读,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的()还有的()。
③谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?
④表演读这句话。
⑤用“有的……有的……还有的……”来说话。
(2)谁画了司马光怎么做的句子?
① 指导读词:“没有慌”、“使劲”。指导读句子,表演朗读。
② 司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?
③ 结果呢?小孩得救了,大家高兴吗?指导朗读最后一句话。
④ 如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?
5、小结。
6、有感情朗读课文。
三、表演课文
四、作业
1、看拼音写词语。
Shi jian shi hou men kou shi jin
( ) ( ) ( ) ( )
hua yuan diao xia pa shan liu shui
( ) ( ) ( ) ( )
2、搭配词语。
一座 水缸 找 石头
一口 石头 砸 大人
一块 假山 搬 水缸
五、板书 10、 司马光
没有慌 使劲砸缸
遇事沉着 多动脑
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