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教学设计
阅读:107 2017-02-27
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教学设计
第2册教学设计
苏教版第2册教学设计
苏教版一年级下册《世界多美呀》教案
第一课时
教学目标
1.认识本课的17个生字,会正确、美观地书写田字格里的8个生字,两条绿线里的
字只识不写。认识3个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地地朗读课文。
3、了解小鸡的孵化过程,认识世界的美丽多彩。
4、学用ABB形式的叠词描绘色彩丰富的世界。
教学重点 正确、美观地书写;认识3个偏旁。 能正确、流利地朗读课文。
教学难点 了解小鸡出壳的过程
教具准备:挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1.同学们,你们周围的世界是什么样的?
2.有一只小动物也说“世界多美好呀”,板书课题。
⑴读准“也”的音,是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3.读了课题后,你有什么问题要问吗?
4.你们问题的答案就在书中,下面我们来读课文。
二、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文,把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。(出示生字词)
⑴自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
⑵正音。
⑶指名读词,开火车读,齐读。把生字词带入课文再读一读,把课文读正
确、流利。
4.指名读词,开火车读,齐读。
三、初步了解课文大意。
1.再指名朗读课文,边听边想:课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的?
2.它是什么情况下说的?
3.你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
1) 自读,指读,赛读。
2)全班读课文。
四、教学生字
书读得好,字也能写得好。
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
认识新偏旁“儿”、“穴”“立”
2.看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
3.反馈检查“色、空、站”的笔顺。
1)指导写字。
2) 师范写乎、色、空、站四个字,生描红、临写。
3) 生写剩余的生字。
五、板书:
4、《世界多美呀》
儿 穴 立 口 日
先 空 站 呀 是 色 久 乎
4、《世界多美呀》 第二课时
教学目标
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.理解文中词语的意思。
3.了解小鸡的孵化过程,认识世界的美丽多彩,时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。
教学重难点
有感情地朗读、背诵课文。积累、学用ABB形式的叠词描绘色彩丰富的世界。
教学准备:挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。
教学过程
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.“世界多美呀”是谁说的?
3.指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段
1.自读第一自然段。
2.读完后,你知道了什么?
3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4.它怎会夜大为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6.你现在能不看书,为我们的电视配音吗?指导背诵。
三、细读第二自然段。
1.指名读第二自然段。
2.课文告诉我们什么呢?
3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的?能读出这种吃力的语气吗?
4.小鸡看见了什么?
⑴(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄
澄的。
⑵句中哪些词是表示颜色的?
⑶“蓝湛湛”表示什么颜色?同学们,你们看看这绿茵的树木看上去怎
么样?
5.看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎么说?怎么
做?
6.那么让我们把美丽的景色记下来。
7. 指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段
1.蛋壳中的小鸡跟你们一们,迫不及待地钻出来!
2.听完后,你感受到小鸡非常想出来吗?
3.你还体会到了什么?
4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
5.现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
五、细读第四自然段
1.是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2.齐读第四自然段。
3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界?
4.指导有感情朗读课文。
5.指导有感情背诵课文。
六、 总结
1.学完课文后,你收获了什么?
2.齐声有感情朗读课文。
3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧!
七、作业
照样子写词语 例:蓝湛湛
黑乎乎
八、板书: 4、世界多美呀!
蓝湛湛
绿茵茵 爱大自然
碧澄澄
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