教材与学情分析

总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

教学目标：

1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的想象力。

3、让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。

教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识

教学难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。

一、基本练习

二、创设情景

三、用数学

四、小结：

1、指名口算：

10-7   5-4     6-2   7-3      8-0   18-10

17-7   18-5   2+13   4+10     6+9    27-20

8+5    0+0    15+4   5-5      5+7    20+9

2、填未知数：

（1）6+（）=11   14-（）=10

讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

（2）练习：

9+（）=13      8+（）=15      12-（）=2

5-（）=4       7-（）=1      （）+7=14

学生做完后，问是怎样想的。

1、出示书上第108页的第10题。

（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？

（2）同桌先说一说，再全班交流。

学生独自列式。

2、书上第108页第8题 生独立完成。

1、书上第109页第11题。

（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

（3根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？

说一说你的收获？

作业设计： 1、课堂作业本

板书设计:   总复习：用数学

不同角度   不同的列式 原来有多少？