教材与学情分析

本课通过列20以内进位加法表，发现其中的排列规律，培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力，为学生能正确迅速地进行口算奠定基础。

教学目标：

1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。

3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。

教学重点：20以内进位加法、看加法表找规律

教学难点：正确迅速的口算

一、基本训练

二、知识梳理

三、巩固练习

四、全课总结

五、课堂练习

口算卡片，指名口算，并说出思路。

9+4   8+4  7+6   5+7　　　

10-5  12-2  5+3   12+1

师：我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。

1、4人一小组把所学过的20以内的进位加法的题写出来。

2、请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。

小组汇报，出示20以内进位加法表

（1）进位加法表：

出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边的题，就能计算所有20以内的进位加法。

（２）练习：

Ａ让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

Ｂ教师读算式，学生举数字卡片表示得数。Ｃ说出表中两道相同加数的算式及结果。Ｄ针对学生容易弄错的题进行练习。

练习二十四

A、第4题

限时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。

B、第６、８题

　要求：看清题意，然后再列式计算。

C、第3、９题在书上完成，集体订正。

师：同学们今天我们整理和复习了哪些内容？你有哪些收获和大家说一说。

练习二十四２、５、７题。  

板书设计:    整理与复习

20以内的进位加法   

找规律    记忆