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阅读:547 2017-02-16
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教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
一年级下册《小青蛙》教案
[教学目标]
知识与技能
1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观
懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。
[教学重难点]
重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。
[教学课时]1课时
教学过程
1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱。
2.指名猜谜。(青蛙)
3.导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题,齐读)
说一说青蛙是什么样子的。
二、初读儿歌,读准字音,了解大意
1.请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。
2.同桌间互相检查,互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。
4.全班齐读儿歌,让学生思考儿歌讲了什么。
圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌,深入理解儿歌意思
1.请学生朗读儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪儿。
2.提问:小青蛙做了什么“好事情”?
师引读第二句。
(保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。)
师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)
3.根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们什么?
(我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。)
4.指导学生朗读儿歌,注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
(1)因为(),所以我们要爱护小青蛙。
(2)因为(),所以我们要爱护()。
青蛙生活在()
A.池塘里B.高山上
C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼,所以我们叫它()。
A.森林医生
B.田园卫士
C.和平使者四、认读生字,强化记忆
1.开火车认读生字卡片,注意读准字音。
2.游戏:摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上的生字的读音,读正确了才能摘到苹果。)
给下列汉字注音。
害()让()
病()晴()五、运用识字方法,引导学生发现构字规律
1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,认一认。
(2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?
(引导学生根据不同的偏旁理解字义)
(3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。
6.选字组词。
晴情清请
()问心()
()天()水7.请你给“也”字加偏旁,看看你能写出几个字。
(4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。
3.学习本课中的其他生字。六、指导书写
1.出示要求会写的字,指名认读,并口头组词。
2.老师范写,提示关键笔画和笔顺。
(注意:左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽,比例合适。)
3.学生根据提示临写,老师巡视指导。
4.自荐展示,集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴
[教学反思]
这首儿歌充满童趣,在教学中,我结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中,注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能,借此来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
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