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阅读:547  2017-02-16
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
一年级下册《小青蛙》教案
[教学目标]

知识与技能

1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。

情感态度与价值观

懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。

[教学重难点]

重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。

[教学课时]1课时

教学过程

1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱。

2.指名猜谜。(青蛙)

3.导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题,齐读)

说一说青蛙是什么样子的。

二、初读儿歌,读准字音,了解大意

1.请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。

2.同桌间互相检查,互相正音。

3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。

4.全班齐读儿歌,让学生思考儿歌讲了什么。

圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌,深入理解儿歌意思

1.请学生朗读儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪儿。

2.提问:小青蛙做了什么“好事情”?

师引读第二句。

(保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。)

师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)

3.根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们什么?

(我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。)

4.指导学生朗读儿歌,注意读出相应的语气。

5.拓展延伸。

(1)因为(),所以我们要爱护小青蛙。

(2)因为(),所以我们要爱护()。

青蛙生活在()

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼,所以我们叫它()。

A.森林医生

B.田园卫士

C.和平使者四、认读生字,强化记忆

1.开火车认读生字卡片,注意读准字音。

2.游戏:摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上的生字的读音,读正确了才能摘到苹果。)

给下列汉字注音。

害()让()

病()晴()五、运用识字方法,引导学生发现构字规律

1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

(1)出示生字,比一比,认一认。

(2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?

(引导学生根据不同的偏旁理解字义)

(3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。

6.选字组词。

晴情清请

()问心()

()天()水7.请你给“也”字加偏旁,看看你能写出几个字。

(4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。

3.学习本课中的其他生字。六、指导书写

1.出示要求会写的字,指名认读,并口头组词。

2.老师范写,提示关键笔画和笔顺。

(注意:左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽,比例合适。)

3.学生根据提示临写,老师巡视指导。

4.自荐展示,集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴

[教学反思]

这首儿歌充满童趣,在教学中,我结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中,注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能,借此来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
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