小沥小学 吴有焕

教学目的:

1、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

2、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。

3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图），瞧，丑小鸭和它的妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了。

2、同学们真棒，和词语宝宝交上了朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事。通过上节课的学习，你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？（看图说，师板书：大大的，灰灰的，瘦瘦的）

二、精读感悟

（一）、正因为长得丑，丑小鸭来到世界上，受尽了欺负，现在请同学们默读课文第三段，边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。

1、学生自读，画词语，交流。

2、看来，同学们很会抓关键词，现在就请同学们看看图，擦亮你的双眼，仔细看，哥哥姐姐们是怎么咬丑小鸭的？公鸡是怎么啄他的？

3、同学们观察得真仔细！请大家再看看旁边那个更高大的是谁？瞧她的动作、表情，怎样讨厌丑小鸭的。

4、小姑娘还可能对丑小鸭做出些什么事来？

丑小鸭真可怜，看来，真的是——“除了…都…”

5、假如你就是这只丑小鸭，你心里会想些什么？会觉得怎样？

6、丑小鸭真是觉得孤单、委屈、伤心、难过，这种心情，你们能把它读出来吗？ 7、老师也想来当当这只孤单、委屈的丑小鸭，行吗？（配乐读）

（二）、丑小鸭心情难过，他离开了家，离家后的丑小鸭日子过得好吗？自由读课文4、5、6段，想：丑小鸭收到了谁的欺负，还遇到了什么困难？

1、相机出示句子“丑小鸭来到树林里…”

①想像一下小鸟是怎样绩效他的？

②比他大的猎狗欺负它，甚至比它小的小鸟也欺负它，丑小鸭的心里一定非常的——（害怕、委屈、恐慌）

③所以丑小鸭白天只好——，到了晚上才—— 丑小鸭还可能遇到哪些危险呢？

④这样的日子是多么可怕啊！同学们边读课文边想象丑小鸭那悲惨的遭遇，你们一定能把这一段读好的。（分小组）

2、（课件演示）丑小鸭就这样挨过了一个又一个苦难的日子，慢慢地，天气转凉了，秋天到了。（生读这一句话）

①真的是好可怜的丑小鸭，他一个人孤孤单单，没有亲人朋友的陪伴，路上忍受饥饿，躲躲藏藏，即使是这样，他有没有想过放弃生活？

②是啊，他很勇敢，有一天，他看见一个大湖，它跑过去，在湖水中自由自在地游起来，忽然丑小鸭看见了什么？（课件出示）丑小鸭看到这美丽的天鹅，心情是怎样的？

③看图说丑小鸭惊奇时是什么样的表情的？

④这时丑小鸭心里会想些什么？

⑤正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫——羡慕。想一想，你在什么情况下会羡慕别人呢？

⑥请同学们怀着这种心情读一读。（男女赛读 ）

3、（课件）日子就这样一天天地过去了，渐渐地寒冷的冬天到了，你听，猛烈的北风呼呼地吹，无家可归的丑小鸭，他该怎么办啊(生有感情地齐读)现在你想对丑小鸭说些什么？

师：正像同学们所希望的那样，丑小鸭在好心农夫的帮助下，终于活了下来。

三、感受巨变

1、漫长的冬天过去了，温暖的春天来了，你瞧！春天多美啊！有一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了，谁来读（他扑扑翅膀…）

2、丑小鸭的梦想终于实现了，他变成了一只天鹅。（出示图）看他现在长的什么样子？（板书：雪白的、长长的、美丽的）

3、这只美丽的天鹅，让我们不禁想到一首古诗，“鹅，鹅，鹅…”谁能用赞美的语气读这句话。

4、丑小鸭变得这么美，他自己相信吗？找出有关的句子，读一读（指名）

我听出了不相信的语气！丑小鸭最后相信了吗？读出有关的语句。

5、你觉得丑小鸭现在的心情怎么样？那就用高兴的语气来读一读。（感谢你们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受）

7、丑小鸭变成了美天鹅，这时候，他会想些什么呢？

四、学习生字

1、出示“鸭”和“鹅”字。

2、辨别这两个生字的异同。

3、师范写，学生在田字本上写。

4、展示、评价。

五、拓展延伸

丑小鸭经历了那么多的不幸，让我们同情，丑小鸭在不幸中没有放弃对美好生活的向往，又让我们感动，而最终丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。（板书 丑——美）让我们不由得为他高兴，为他激动。如此美妙的故事，你们知道它出自谁的作品吗？

板书设计：

丑小鸭

丑——————美

灰灰的 雪白的

大大的 丑小鸭图 天鹅图 长长的

瘦瘦的 美丽极了

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