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阅读:99  2017-02-11
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丑小鸭(第二课时)教学设计
小沥小学 吴有焕

教学目的:

1、情感目标:初步感受故事的积极意义,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。

2、知识目标:朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇,朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。

3、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意义。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1、上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧,丑小鸭和它的妈妈,还有兄弟姐妹都来了,他们带着词语宝宝来了。

2、同学们真棒,和词语宝宝交上了朋友了,接着我们再次走进丑小鸭故事。通过上节课的学习,你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗?(看图说,师板书:大大的,灰灰的,瘦瘦的)

二、精读感悟

(一)、正因为长得丑,丑小鸭来到世界上,受尽了欺负,现在请同学们默读课文第三段,边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。

1、学生自读,画词语,交流。

2、看来,同学们很会抓关键词,现在就请同学们看看图,擦亮你的双眼,仔细看,哥哥姐姐们是怎么咬丑小鸭的?公鸡是怎么啄他的?

3、同学们观察得真仔细!请大家再看看旁边那个更高大的是谁?瞧她的动作、表情,怎样讨厌丑小鸭的。

4、小姑娘还可能对丑小鸭做出些什么事来?

丑小鸭真可怜,看来,真的是——“除了…都…”

5、假如你就是这只丑小鸭,你心里会想些什么?会觉得怎样?

6、丑小鸭真是觉得孤单、委屈、伤心、难过,这种心情,你们能把它读出来吗? 7、老师也想来当当这只孤单、委屈的丑小鸭,行吗?(配乐读)

(二)、丑小鸭心情难过,他离开了家,离家后的丑小鸭日子过得好吗?自由读课文4、5、6段,想:丑小鸭收到了谁的欺负,还遇到了什么困难?

1、相机出示句子“丑小鸭来到树林里…”

①想像一下小鸟是怎样绩效他的?

②比他大的猎狗欺负它,甚至比它小的小鸟也欺负它,丑小鸭的心里一定非常的——(害怕、委屈、恐慌)

③所以丑小鸭白天只好——,到了晚上才—— 丑小鸭还可能遇到哪些危险呢?

④这样的日子是多么可怕啊!同学们边读课文边想象丑小鸭那悲惨的遭遇,你们一定能把这一段读好的。(分小组)

2、(课件演示)丑小鸭就这样挨过了一个又一个苦难的日子,慢慢地,天气转凉了,秋天到了。(生读这一句话)

①真的是好可怜的丑小鸭,他一个人孤孤单单,没有亲人朋友的陪伴,路上忍受饥饿,躲躲藏藏,即使是这样,他有没有想过放弃生活?

②是啊,他很勇敢,有一天,他看见一个大湖,它跑过去,在湖水中自由自在地游起来,忽然丑小鸭看见了什么?(课件出示)丑小鸭看到这美丽的天鹅,心情是怎样的?

③看图说丑小鸭惊奇时是什么样的表情的?

④这时丑小鸭心里会想些什么?

⑤正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫——羡慕。想一想,你在什么情况下会羡慕别人呢?

⑥请同学们怀着这种心情读一读。(男女赛读 )

3、(课件)日子就这样一天天地过去了,渐渐地寒冷的冬天到了,你听,猛烈的北风呼呼地吹,无家可归的丑小鸭,他该怎么办啊(生有感情地齐读)现在你想对丑小鸭说些什么?

师:正像同学们所希望的那样,丑小鸭在好心农夫的帮助下,终于活了下来。

三、感受巨变

1、漫长的冬天过去了,温暖的春天来了,你瞧!春天多美啊!有一天,丑小鸭出来散步,看见丁香花开了,知道春天来了,谁来读(他扑扑翅膀…)

2、丑小鸭的梦想终于实现了,他变成了一只天鹅。(出示图)看他现在长的什么样子?(板书:雪白的、长长的、美丽的)

3、这只美丽的天鹅,让我们不禁想到一首古诗,“鹅,鹅,鹅…”谁能用赞美的语气读这句话。

4、丑小鸭变得这么美,他自己相信吗?找出有关的句子,读一读(指名)

我听出了不相信的语气!丑小鸭最后相信了吗?读出有关的语句。

5、你觉得丑小鸭现在的心情怎么样?那就用高兴的语气来读一读。(感谢你们精彩的朗读,听你们的朗读是一种享受)

7、丑小鸭变成了美天鹅,这时候,他会想些什么呢?

四、学习生字

1、出示“鸭”和“鹅”字。

2、辨别这两个生字的异同。

3、师范写,学生在田字本上写。

4、展示、评价。

五、拓展延伸

丑小鸭经历了那么多的不幸,让我们同情,丑小鸭在不幸中没有放弃对美好生活的向往,又让我们感动,而最终丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。(板书 丑——美)让我们不由得为他高兴,为他激动。如此美妙的故事,你们知道它出自谁的作品吗?

板书设计:

丑小鸭

丑——————美

灰灰的 雪白的

大大的 丑小鸭图 天鹅图 长长的

瘦瘦的 美丽极了

本课配套课件下载地址:http://cai.ruiwen.com/html_doc/92539.htm
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