◆角色体验，朗读感悟文章内涵　(教学重点)

师：小朋友，现在你就是小公鸡，你来到草地上，捉了一条又一条虫子，心情怎么样？

生1：我非常高兴。

生2：我非常开心。

师：你能告诉我们，为什么你能捉虫而小鸭子不行呢？

生1：因为我有一张尖尖的嘴。

生2：因为我有厉害的爪子。

生3：小鸭子的嘴巴扁扁的，不能把虫子从草丛里找出来。

生4：小鸭子的脚上有蹼。

师：你为什么要把虫子给小鸭子吃？

生1：他是我的好朋友，他捉不到虫子，很难过，我要帮助他。

生2：好朋友之间要互相帮助！

师：现在我来问问小鸭子，你为什么要捉鱼给小公鸡吃？

生1：小公鸡不会游泳，他不能到河里捉鱼。

生2：刚才小公鸡捉虫给我吃，现在我要捉鱼给他吃。

生3：我们要互帮互助。

师：说得真好！小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样，要懂得互帮互助。我们每个人都有遇到困难的时候，看到别人有困难，我们就要给予帮助；别人给了我们帮助，我们要真诚地向对方表示感谢！

现在让我们来分角色朗读课文，好好读一读他们的对话，感受他们的团结互助。

(生分角色有感情地朗读课文。)

赏析：

“高效课堂”一直以来就是教师所追求的目标。角色体验教学能让学生更快地进入文本，以达到“高效”的目的。学生在感知文本的基础上，扮演角色。在这个环节中学生可以自由发挥，拥有自己的想法，最后和大家分享感悟，有感情地朗读，把从扮演角色中所体会到的感情表达出来。教师所要扮演的就是引导者、评判者、激励者。学生始终是学习的主体，在扮演小公鸡和小鸭子的同时，加深了对课文的理解和体验，体现了课程的人文精神。