裴雅祺 北京市四根柏小学　

一、活动主题

巧记“zh h sh r”。

二、活动背景

《zh ch sh r》这一课就汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说吸引力较弱，新教材在编排上考虑了这一因素，设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于有趣的绕口令中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。通过进行活动设计，把“zh ch sh r”的学习与有趣的拼音游戏相结合，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

三、活动目标

1.让学生在读绕口令的过程中区分不同声母的发音，引导学生探究拼音字母的发声技巧。

2.学习与小组成员合作，在游戏的过程中巩固拼读，培养学生倾听的好习惯。

3.在活动实践过程中，激发学生的学习兴趣，让学生尝试给汉字注音，在提高学生拼读水平的同时，锻炼孩子的书写能力。

4.激发学生学习拼音的热情，让学生富有主动的学习愿望，通过游戏学习拼音，让学生在已熟悉的事物中，寻找新的未知点。

四、活动过程

1.读一读。

【学生活动】

(1)自己练习读一读绕口令：

Sì hé shí

sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí，

shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì。

(2)以两人为一小组，相互朗读绕口令，听一听小伙伴是不是都读正确了，互相评价，比一比谁读得更流利。

【教师活动】

教师活动前准备绕口令“sì hé shí”，在活动过程中指导学生把每个音节读准确，找小组进行朗读绕口令的展示，引导学生探究发音方法。

2.拼一拼。

【学生活动】

(1)以两人为一小组，每小组准备一套拼音卡片，将拼音卡片分发到组员手中。

(2)一个同学先出一张拼音卡片，口里还要念“我出……(如：我出‘zh’)”，然后另一个同学出一张拼音卡片，所出的拼音卡片要能与对方的拼音卡片相拼(如出“a”，出拼音卡片的同时还要念“我出a，zh-a──zha”)，拼对了，对方的拼音卡片就被赢过来了，最后看谁赢的拼音卡片多。

【教师活动】

(1)准备若干套拼音卡片，把游戏规则给学生讲清楚。

(2)学生在活动过程中，老师要认真巡视，看看学生是否拼读准确，如发现错误要及时纠正。

3.写一写。

【学生活动】

(1)自己尝试给班中同学的名字标注拼音，找一找谁的名字中有声母“zh ch sh r”。

(2)四人为一个小组进行交流，相互检查注音是否正确，看一看是否找全了班里名字中含有声母“zh ch sh r”的同学。

【教师活动】

(1)准备班中学生的名单，发给每一位同学。

(2)学生在进行小组交流的过程中，老师要认真巡视，看看学生是否有将“zh ch sh”和“z c s”混淆的现象，如发现要及时进行纠正。

五、活动总结

拼音游戏体现了汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，活动过程与拼音学习有机结合，让学生以饱满的情绪投入游戏活动，在欢乐的气氛中结束有关拼音“zh ch sh r”的学习。