小学数学教学资源网 手机版
类目:首页教学设计教案
阅读:587  2016-12-09
标签:教案
时、分、秒的认识 教学设计
三年级上册数学 时、分、秒教学设计

班级:14小教数学   学号:1443302000062    姓名:何元爱

一、教学目标

(一)知识与技能

学生经历秒,认识时间单位秒,知道1分=60秒并体会秒在生活中的应用。

(二)过程与方法

通过学生的观察、体验等活动,学生初步建立1秒、几秒、1分钟的时间概念。

(三)情感态度与价值观

通过学生自己的体验时间的过程,感受数学与生活的密切联系,同时培养珍惜时间、交通安全的观念。

二、教学诊断

时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。

 

三、教学重难点

重点:1. 知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。

2. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

四、教学过程

(一)创设情境,引入新课

1. 出示主题图:

同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3.板书课题:秒的认识。

(二)操作体验,探究新知

1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

2.结合学生回答引导探究。

(1)认识秒针。

○1出示钟面:观察钟面上的指针有什么区别?  揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。第二长的是分针。

  ○2观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

  ○3找一找:找一找老师钟面上的秒针。

  (2)认识1秒和几秒。

  ○1揭示:秒针走1小格的时间是1秒。

  ○2秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

  (2)理解1分=60秒。

  ○1课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。

  ○2课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?

  ○3学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)

  ○4你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)

  (3)体验1秒、几秒和一分钟

  ○11秒究竟有多长?能做什么?

  出示钟表滴答声,学生闭眼感受。

  ○21分钟有多长?能做什么?

  由学生说出能做的事情,教师拿计时钟记着,然后由学生来验证。然后定时一分钟,学生自己感受自己的心跳,看看一分钟跳了几下?

学生闭眼感受1分钟。

  学生畅谈,课件出示。

  一秒钟,我们可以拍手一下;

  一秒钟,蜂鸟振翅55次;

1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

 (三)课堂练习,巩固新知

 1.课本第6页第2题。

 2.课本第6页第1题。

 3.课本第6页第3题。

 4.课本第7页第7题。

(四)全课总结,升华新认识

1.课件播放一首歌,说说你从中知道什么。

2.你还知道哪些关于时间的名言警句?

3.通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?

(五)反思

三年级了,学生有较为丰富的时间经验,学生对秒的感觉已经较为熟悉,上课始我直接提出了“一秒究竟有多长”?这样的问题。

学生的回答内容非常丰富——1秒很短,很快;1秒可以转一下头,眨一下眼,跺一下脚,拍一下手……总之,1秒在学生头脑中的表象是“短而快”的,这时我适时点拨1秒真的很短,我们只能做一个简单的动作。并且以拍手为例,和学生们一起拍拍手,从摆好拍手姿势,到“啪”的一声响,经过的时间约1秒。

  有了与1秒相对应的准确动作的指导,我又请学生跟着秒针的节奏,做出自己喜欢的动作,感受每一秒有多长,1秒,2秒,3秒……13秒……过去了终于全班学生整齐划一做着与秒针同样节奏的动作。

  此时学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动,用自己的思维方式,自由地开放地探索、发现、创造,全方位地,个性的感受着1秒。通过观察、倾听、探索、实践,学生对“秒”的认识由模糊到清晰了。

  接下来,感受10秒。这是一个递进中体验的过程。对10秒的感受分为三层次——先是让学生观察秒针一小格一小格地走动,倾听“哒哒哒”的声音,加深对10秒的印象;第二个层次是让学生听不到声音,也看不到钟面估计出10秒;第三个层次是将数学知识回归于生活之中,让学生在“嫦娥二号”倒计时中的感受到秒的学习与实际生活联系的紧密。层层深入,螺旋感知。

  调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。

  最后,在学生的头脑中“秒”不再抽象,而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。 
标签:教案 时、分、
链接:浏览相关课件 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:自行车里的数学 教案(人教版六年级下册)
下一篇:小学四年级上册数学知识点归纳
小学数学教学资源网 教案分类查询
人教版| 新课标| 苏教版| 西师| 北师大| 青岛
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 学案| 说课| 实录| 案例| 反思
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学

本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
联系手机:13958889955  电脑版