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教学设计
阅读:390 2016-11-23
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教学设计
第1册教学设计
苏教版第1册教学设计
秋姑娘 教学设计(苏教版一年级上册)
教学要求
1.认识本课生字,会写田字格中的生字,两条绿线内的字只识不写。掌握新笔画“飞”(横斜钩)。
2.正确、流利地朗读课文,读准带有后鼻韵母的音节,读出喜爱的语气,背诵课文。
3.知道秋天的一些特征,感受大自然美好的情趣。
4.练习说说短语“什么样的什么”
教学重难点:正确、流利地朗读课文,读准带有后鼻韵母的音节,读出喜爱的语气,背诵课文。知道秋天的一些特征,感受大自然美好的情趣。练习说说短语“什么样的什么”
教学时间:两课时。
第一课时 (总课时第74课时)
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文,读准带有后鼻韵母的音节。
2、知道秋天的一些特征,感受大自然美好的情趣。
3、学会本课生字,掌握新笔画“飞”(横斜钩)。
教学重难点:学会新生字,掌握新笔画。
教学过程:
一、谈话导入
1.这段时间天气有了什么变化?知道谁来了吗?
2.揭题:秋姑娘
指导读准:“秋姑娘”的“娘”是鼻音,要读轻声 。
出示图片:小朋友各秋姑娘打个招呼吧!
3.过渡:秋姑娘来了,她藏哪儿了?我们一起来找一找。
二、初读课文
1.一读,认读字词,扫清阅读障碍。
(1)小朋友拿起课本听老师读一读这首诗歌,找一找秋姑娘藏在哪儿了 。
教师配乐朗读课文。
指名说。
(2)小朋友说得真好,想不想去读一读?
要求:A有“?”画出生字,读准生字字音。
B读通读顺课文,难读的地方多读几遍。
学生自读。
(3)检查字词掌握情况。
A读准轻声词语。
出示词语:抱抱、闻闻、尝尝、听听。
来了、哪儿、月亮、漂亮、衣裳、地方。
指导学生读好轻声,读准字音。“听”是后鼻音,“闻”是前鼻音,“尝”和“裳”是翘舌音。
自由读、指名读、小老师带读、开火车读 。
B认读短语。
出示短语:凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱。
圆圆的月亮、美丽的面庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳。
教师领读,把“的”读得又轻又短。“凉”和“亮”是边音,“风”“清”“枫”是后鼻音。
去拼音认读,指名读、开火车读。
2.二读,读通课文,了解大意。
过渡:小朋友读得真好,能把整篇课文读得更好吗?试一试。不过一定要先弄清读书的要求。
(1)出示要求:
A把句子读连贯,不熟练的地方多读几遍。
B找一找课文一共有几句话。
C用“——”画出秋姑娘藏在哪儿了。
(2)学生自由读。
(3)逐句朗读课文。
第一句:仔细看,这里出现了一个新标点符号朋友,它是谁?
认识问号。
怎么读好它?
试着读,读出疑问的语气。
第二句:读一读,秋姑娘做了些什么。
抱抱凉爽的风儿,闻闻桂花的清香,尝尝甘甜的果实,听听小虫的歌唱。
你觉得秋天怎么样?指名读、男女生读、齐读。
第三句:指名读一读。
这句写的是什么?
秋天真是太美丽了,把这句读读好。
指名读、齐读。
第四句:齐读。
读好“走遍”“每一个”。
(4)这么美的秋天,让我们连起来读一读整首诗。
齐读全诗。
二、指导写字
1.出示生字:了、风。
2.认读生字卡片:指名读、开火车读。
3.分析字形。
(1)风:认识新笔画“(----)”(横斜钩 )
A了解笔顺。(看书写动画,书空)
B观察笔画位置。每一笔在田字格里怎么摆呢?
教师范写:“风”字要收腰,腰要收得高,里面先写撇再写点。
C书空记忆字形。
(2)了(方法同上)。
教师范写:两笔写成,第二笔是竖钩,写在竖中线上。
(3)生描红仿写。
打开书,在田字格里描红。写字的时候,注意姿势——身正,肩平、臂开、足安。
三、布置作业
1、练习正确流利地朗读课文。
2、观察秋天事物的变化。
第二课时 (总课时第75课时)
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文,读出喜爱的语气,背诵课文。
2、知道秋天的一些特征,感受大自然美好的情趣。
3、练习说说短语“什么样的什么”
教学重难点:知道秋天的一些特征,感受大自然美好的情趣。练习说说短语“什么样的什么”
教学过程:
一.营造氛围,激趣导入
1.课件展示秋天的情境图。
小朋友,你喜欢秋姑娘吗?瞧,她来了,快和她打个招呼吧!
2.学习第一句,总领全文。
(1)(课件演示秋姑娘不见了)秋姑娘藏哪儿了?
出示:秋姑娘来了,她藏哪儿了?
指名读、齐读。(读好“?”,读出疑问的语气)
(2)美丽的秋姑娘究竟到哪儿去了?请小朋友把课本打开,把书拿好,请你大声地读读课文,等你读完课文就明白了。
(3)学生自读课文,初步感知课文内容。
二.精读课文,学习第二、三句
1.秋姑娘干什么去了?
出示,指导读:凉爽的风儿,桂花的清香,甘甜的果实,小虫的歌唱。
你觉得这些事物有什么共同点?(它们与秋姑娘有什么关系呢?)
师小结。
练说 :除了这些,你知道秋天还有——的——。
3.出示:抱抱凉爽的风儿,闻闻桂花的清香,尝尝甘甜的果实,听听小虫的歌唱。
(1)自由读,边读边想像,你仿佛看到了什么,感受到了什么?
A鼓起腮帮吹一吹(师生共同吹气),真凉快啊!指导读好:凉爽的风儿。
展开全文阅读
B见过桂花吗?拿出桂花给小朋友看一看,闻一闻,怎么样?指导读好:桂花的清香。
C出示丰收的水果图片,张大嘴巴尝一口,什么味道?指导读好:甘甜的果实。
D播放视频看看秋虫,听听它们的叫声,好听吗?真想参加它们的音乐会呢!指导读好:小虫的歌唱。
(2)让我们和秋姑娘一起去拥抱秋天吧!
指导感情朗读。
指导表演读,指名表演。(演出对秋天的喜爱0
(3)秋天多快乐啊!她走遍每一个地方。
秋姑娘还会去哪些地方?做些什么呢?
出示秋天的美景图,让学生展开想象,练习用上“——( )和( )”这样的句式说一说。
出示:抱抱凉爽的风儿
闻闻桂花的清香
尝尝甘甜的果实
听听小虫的歌唱
——( )的( )
4.秋天不仅可爱,还很美丽呢!
(1)出示圆月和红枫图,你看到了什么?
(2)出示句子:圆圆的月亮,是她美丽的面庞,火红的枫叶,是她漂亮的衣裳。
指句读、齐读,你读懂了吗?你仿佛看到了什么?指名说。
(3)秋姑娘真美啊!指导感情朗读。
指名读、男女生读、齐读。
(4)你觉得还有什么是她美丽的面庞呢?还有什么是她漂亮的衣裳呢?
练说:——,是她美丽的面庞,
——,是她漂亮的衣裳。
(学生可以选择一句说一说 )
三.练习背诵课文
四.总结练笔
秋姑娘今天真开心,你们朗读了一首这么美的小诗送给她。(出示图片)秋姑娘回到家,告诉了春姑娘、夏姑娘、冬姑娘,她们听说了,非常羡慕,都希望自已也能有这么一首美的小诗,你们能模仿课文,帮她们完成这个心愿吗?
1.选择自已最想帮的一个姑娘,四人小组,先练习说一说。
师出示开头和结尾的句子。
2.交流评议。
3.作业:回家后可以说给爸爸妈妈听,或者写下来,不会写的字用拼音代替。
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