教学目标：

1.使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。  

2.能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。  

3.了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。  

4.正确流利地朗读课文。  

教学重难点：  

1.认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。  

2.能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。  

3.学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。 

教学时间：2课时 

第一课时

一、初读课文，理清游览顺序  

1.板书课题，导入新课。  

今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题。  

解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么？ （记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。）  

2.初读课文，理清文章脉胳。  

读后提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？ 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。  

第一段（1）交代了游览的时间及地点。 

第二段（2、3）介绍沿途所见景物。  

第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。  

第四段（5）介绍孔隙。

第五段（6、7）介绍里洞。  

第六段（8）游览完毕出洞。  

3.学习课文第一段。  

（1）指名读、问：这段向我们交代了什么？（浏览时间人物、景点。） （2）用编句法概括段意。 4月14日，我去 

游览浙江的金华双龙洞。  

4.学习第二段。 

（1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。  

（2）学生回答，老师边板书：景物——映山红 油桐 砂土 新绿 特点——各色 白色 粉红色 或浓或淡 感受——一片明艳  

（3）默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。）  

（4）有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？  

（沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游； 沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托； 作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。）  

5.总结第二段段意； 从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。    

第二课时

一、导入新课： 

同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。  

二、初读课文，总体感知： 　 

1.初读课文，理清条理： 　　 

（1）读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？ 　　（2）学生自由读，教师巡视了解。　　 

（3）指名学生回答，并征求全体同学意见。 　　 

2.再读课文，归纳特点： 　　 

（1）同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？　　

（2）学生阅读理解，教师巡视了解。 　　 

三、精读课文，自读自悟： 　 

1.学生阅读，做批注，教师巡视辅导。

2.课堂讨论： 

（1）组织：有一些同学已经想好了。下面，我们先按课堂小组开展讨论，跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的？　　 

（2）学生讨论，教师巡视，初步了解学生自学情况。 　 

3.交流评议： 　　 

分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论： a.船小 b.行船方式  c.乘船姿势 　　d.乘船感觉（找出相关词句，说出思维过程，弄明白作者通过写什么来表现孔隙窄小的特点，读出乘船的姿势和感受。） 　　 

4.读写结合，突破难点： 　　 

(1)那么作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？作者先写什么？接着呢？然后呢？最后呢？　　 

(2)谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说一说？ 　 

5.学法小结： 我们在刚才的学习中，首先了解了空隙的特点是窄小的；接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点；最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的。  

6.指名介绍内洞特点： 　　 

（1）除了窄小的孔隙外，奇特的内洞也很有趣，喜欢内洞的同学,你们有信心把同学们都吸引过来吗?好，一个个来，你先说。 　　 

（2）你从这儿看出内洞很奇特，能说说你是怎样想的吗？ 　　 

（3）为什么说即使不比作什么，也很值得观赏？ 　　 

小结：作者抓住奇特这个特点来写内洞同样打动了我们的心，我们来把这几句读一读。那些同学想读？想读的同学一起来读。　　 

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7.总结学法： 　　 

（1）学完了孔隙和内洞，你准备怎样来学外洞这一段呢？ 　　 

（2）洞内宽大，洞外呢？知道的同学一起说。 　　 

四、读写指导： 　 

1.设疑质疑： 　  

（1）游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方？刚才，我们也有很多同学对这儿感兴趣，那作者为 

什么不先写这儿呢？这样重点不是更突出吗？ 　

（2）那你说说作者的游览顺序是怎样的呢？ 

（3）那么，今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写？　 

2.小结写作方法：学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观游览的顺序写；第二、要把看到的事物特点写清楚。  

五、赏读课文，体会感情： 　 

1.下面请同学们自由读课文，你喜欢哪里就读哪里，看看怎样才能读出文章的感情来。　 

2.自由读、指名读、学生评议。  

板书设计：

4、记金华的双龙洞

　　　　　　　 高　　　　小　　　　　　黑

途中见闻　外洞宽　孔隙　窄　　内洞　　大　出洞

　　　　　　　  大　　　　矮　　　　　　奇

补充练习：

一、在正确的读音上面“√”。

系（jì xì）绳子　稍（shāo sāo）微　蜿（wān wǎn）蜒

漆（qī xī）黑　　上源（yuán yán）　盘曲（qū qǎ）而上

浙（zhè zè ）江　仿佛（fú fó ）　　呈（chéng céng）粉红色

二、给下列句子中加红的字选择正确的解释。

端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看　⑥用手平正地拿着

1．石钟乳和石笋形状变化多端。（）

2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（）

3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）

异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪

1．石钟乳和石笋颜色各异。（）

2．奇花异草不容易养活。（）

3．这是一道奇异的亮光。（）

三、在括号里填上合适的词语。

（   ）的沙土　（   ）的映山红　（   ）的公路

（   ）地移动　（   ）地流着　　（   ）地举起

教后反思：