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教学设计
阅读:92 2016-11-14
标签:
教学设计
教学设计
《花钟》第2课时教案
课题 13、花钟 主备人 王丽 教学
课时 两课时 授课
时间 2016.10.19
学情分析
学习基础
学生已具备初步的阅读理解能力,对本课也应该有兴趣。教学时让学生重点研究自己喜欢的部分,相互交流,既可以满足好奇心,又能提高阅读能力。
学习困难预测:学习运用多样的句式进行表达。
教材分析
课文按照“归纳现象-----揭示原因-------实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”其做法很奇妙。
课标要求
读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学目标
1. 认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2. 情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3. 发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试另一种说法。
教学难点
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教具学具准备 不同季节花朵的特点,图片。
一、交流激趣,复习导入。
1、出示一张百花图,让学生把看到的画面用一个词语或者一句话表达出来。
2、 检查上节课学习到的生字、词语。
3、提问,通过上节课的学习,“花钟”是什么意思?
二、入境入情、自悟自得
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。,
2、交流:
a.课件出示文中提到的花:你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧!(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花)
b.这么花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说(生边回答课件边展示相关句子)
a、读这句描写花开放的句子。(图文结合理解芬芳迷人、欣然怒放,了解淡雅和艳丽是一对反义词)
b.如果改成这样跟原句进行比较体会:
凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放…… (这样写“开了”一词用得太多,过于单调、干巴,一点也不美。)(进行朗诵指导)
〈在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累〉
3、省略号告诉我们什么?
4、你也来试一试,用不同的表达方法来说不同季节的“花开了”。(课件出示春夏秋冬不同季节的花的图片)
------花---------------。
刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花的开放,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。(课件出示图文结合的第一段内容)
5、拓展训练。出示日出的动态图。用不同的句式说一说日出。
三、小组合作,自主解疑
1、自主探究
这么多的问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢?
(小组合作,由同学解答一部分)这样吧,现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在,就请大家以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,共同讨论。说说你从第2自然段读懂了什么?交流反馈
2、分小组汇报,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”“与昆虫活动的时间有关系”。
四、板书设计
课堂练习设计
1、练习用不同的句式说一说日出。
2、写一写自己通过观察,在生活中有哪些不一样的发现。
当堂达标
反馈 达标检测题目
一、抄写优美词语。
二、根据课文内容填空。
题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析
一 29 29 100% 学生有感而发,书写比较认真。
二 29 24 83% 对课文的理解还不到位。
作业设计
必做 练习用不同的句式说一说日出。 预估时间
10分钟
完成时间
5分钟
选做 写一写自己通过观察,在生活中有哪些不一样的发现。 预估时间
30分钟
完成时间
40分钟
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教学设计
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花钟》
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