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阅读:285 2016-11-13
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青岛版第11册教案
《小数乘法巩固性练习课》教学设计(青岛版四年级)
一、以练促忆,再现知识。
谈话导入:同学们,我们已经学习了小数乘法。这节课,我们继续进行有关小数乘法的练习。(板题:小数乘法的练习课)
师:这节课,我们采用集星的形式进行练习比赛,每完成一组练习而且全对的就能获得一颗星,每组摘到最多星的同学,奖励小喜报一张。同学们,有信心挑战老师今天带来的练习吗?。
生:(全班齐答)有!
1、复习铺垫、口算比赛。
师:好,口算比赛开始。(卡片出示)
25×3= 2.5×3= 0.25×3=
12×5= 1.2×0.5= 0.12×0.5=
师:同学们真棒!都能独立认真完成口算,真好!好,继续加油!
2、创设情境,再现知识。
师:开学了,李老师买了些彩带来装扮课室,欢迎新同学的到来。
李老师买了6.3米的彩带,每米1.6元,请你算一算李老师一共用去多少钱?
(1)学生独立列式计算,指名板演。
(2)通过计算,让学生回顾小数乘法的计算方法。
(3)指名学生汇报小数乘法的计算方法,提醒同学们在计算时要注意哪些
问题?
3、师(小结):同学们真了不起!都知道小数乘法与整数乘法的计算方法是
一样的,不同的是小数乘法多了小数点,只要把小数点处理好就行。
二、以练促深,形成技能。
师:同学们的小手真厉害!这么快就摘到了两颗星,下面老师设计了几个关
卡,有信心通关吗?
生:(齐答)有!
师:好!请看第一关!(出示题组练习的第1、2小题)
1、我会给下面的积点上小数点。
2、谁是计算小能手?咱们比比看。
0.36×8 5.2×1.4 0.42×0.13
3、师让学生小结小数乘法的计算方法。
生1:小数乘法在列竖式时,是末位对齐而不是小数点对齐。
生2:因数中有几位小数,积就有几位小数。
生3:积的小数位数不够,要在前面补0,再点小数点。
课件出示:小数末尾要对齐,
整数相乘算出积,
数对数位点上点,
数位不足要补齐。
师:同学们说得真好!是一个个的小老师,老师真佩服你们!下面小动物们,遇到了难题,希望能得到你们的帮助,你们愿意吗?
生:(齐答)非常愿意!
师:好吧!开始!
3、我是小医生。
(对的请打√,错的请打×,然后请改正。)
师(小结):小动物们谢谢你们,你们真是个助人为乐得好孩子,你们也要记住小动物范的错误,不要再范错了。
三、以练促用,巩固提高。
师:看来同学们对小数乘法的计算方法已经掌握得非常牢固,老师真开心!下面老师还想考考同学们的观察能力,看看有什么发现?与你的同伴交流好吗?
1、我会填。(在○填上“>”、“<”、或“=”。)
10×1.2○10 2.1×0.9○2.1 0.85×1○0.85
0.18×4○0.18 24×0.2○24 1×0.5○1
(1)小组交流,看看有什么发现?
(2)小组代表汇报。
(3)师生小结。
生1:我发现一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大。
生2:我发现一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
生3:我还发现一个数(0除外)乘于1,积还是原来的数。
师:同学们的发现真多,太了不起了!老师真佩服你们!你们是好样的!
2、我会解决问题。
师:其实,在我们的生活中经常会用到小数乘法解决问题,现在中秋节就要
到了,小红和妈妈到水果店买了些水果(如下表)。
(1)
(2)
师(小结):同学们解决问题的能力真强,这么快就把问题解决了。其实,解决问题一点都不难,只要同学们用心去理解问题,然后找出有用的信息,判断好计算方法。同学们,明白了吗?
生:(齐答)明白!
四、以练促伸,拓展应用。
师:现在还有一组难度题,你们有信心挑战吗?
生:(齐答)有!
师:开动你们的小脑袋,赶快动手吧!
1、我会变。
( )×( )的积是一位小数
( )×( )的积是两位小数
( )×( )的积是三位小数
2、我会填。(在□里填上合适的数)
师(小结):同学们的小脑袋真聪明,老师相信只要你做个有心人,什么困难也难不倒你,老师今天能与同学们分享这一节课,真的好开心!
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