在拓展活动中发展语言　(教学拓展点)

师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，了解了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。

师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友想上来向大家介绍一下？

(生争先恐后地举手)

师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先四人小组交流，等一下选派一个代表向全班介绍。

(生四人小组交流)

(生各小组选派代表上台介绍)

一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

一生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》中看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。

一生带着一本《动物小百科》上台，翻开其中的一页：牛的尾巴长长的，可以用来赶蚊蝇，像一个苍蝇拍。

师：刚才听见小朋友说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子，还说了它的作用，老师模仿课文编了一句儿歌“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？

(生在小组讨论后，汇报。)

生1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。

生2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。

生3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。

师：小朋友们真聪明，都能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的句式编儿歌。你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗？

(生齐读自己创编的儿歌。)

赏析：这个教学片段突出了以下几方面的特点：积极开发课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中的各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培养了学生收集信息和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等，结合自己收集到的材料进行介绍，培养了学生的语言表达能力和想象力。在学生介绍时，能够及时指导学生抓住动物尾巴的特点仿照课文的句式进行创编，学生能够主动交流，畅所欲言。这种创编，是学生超越生活经验的创造性思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，对动物充满喜爱之情。