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阅读:2348  2016-11-06
标签:教学设计 第1册教学设计 人教版第1册教学设计
2016年部编人教版一年级上册《小蜗牛》教学设计
 设计说明

《小蜗牛》是一篇童话故事,语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点,小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景,领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性,以读带讲,在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

学前准备 1.读通课文,利用工具书,预习本课生字。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。

学前准备 1.多媒体课件。(教师)

2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。(学生)

教学环节

一、巧用谜语,导入新课。

(用时:5分钟)

1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片,谁来看图说说它的模样?

3.板书课文题目。

1.学生认真倾听,猜一猜。

2.学生自由回答。

3.学生齐读课文题目。

1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。

二、教师指导,读通课文,感知内容。

(用时:23分钟)1.教师范读课文,讲清要求。

2.引导学生自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。

3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?

4.分角色朗读,读后评议。

1.听教师范读课文,做到:听准字音,认清字形。想想课文讲的是什么。

2.学生自由读文,画出生字词语。

(1)选择自己喜欢的方式识记生字。

(2)小组内交流:向小组其他成员介绍自己认识了哪些字?是怎么认识的?

3.学生认真听,用笔圈出每个季节的特点的词语。

4.学生分角色朗读:注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。

2.读一读,连一连。

wō niú  yǐ jīnɡ xiǎo cǎo

小草    蜗牛    已经

3.说说自己是怎样记住这些生字的?

对  妈  全  回

4.按课文内容填空。

一年有_____季,分别是______、______、______、______,每个季节的景色都很美。

三、指导写字。

(用时:8分钟)

1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)

2.利用课件演示字和笔顺,学生书空。

3.教师范写。

4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。

1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。

2.课件演示字的笔顺,学生书空。

3.看教师范写。

4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。

5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。

四、课外延伸,激发想象。

(用时:4分钟)鼓励学生说一说,你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。

学生说一说并拍摄照片。

教学反思

根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自主认字,自己想办法识字到指导写字,让学生有学习主人的意识,通过多种方法练习朗读,让学生在读中感知,在读中领悟。并且分角色的朗读,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。



第二课时

学习目标

1.认识新的偏旁“、”。

2.理解课文内容,了解四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到,明白要珍惜时间。

学习重点

1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解一年四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。

学前准备 词语卡片。(师生)

教学环节

一、趣味复习,巩固生字。

(用时:8分钟)教师引导学生做游戏:小猴摘桃子。

学生比赛读:

蜗牛  大树  发芽  已经 小草  爬呀爬

看谁读得快,谁就摘到了桃子,读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。

6.读一读

蜗牛  玩一玩  全是小草  不对

二、学习课文,指导朗读。

(用时:26分钟)

1.指导学生读课文,思考:

(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?

(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5)一年有几个季节?

2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?应该怎么做?

3.正确朗读带有感叹号的句子。

1.学生读课文,思考问题。

2.同桌之间,小组之间合作找一找。

3.小组合作探究。

4.学生开火车读,自由读,分小组读。

7.小蜗牛向外面爬了______次。

8.第一次爬回来时小树长满________,碧绿碧绿的,地上还有________。

第二次,爬回来时草莓________,地上长着______

___,树叶全变________。

第三次爬回来,蘑菇________,地上盖着______

___,树叶________。

三、总结拓展。

(用时:6分钟)

1.引导学生总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?

2.学习本课,你想对你的爸爸妈妈说点什么?

1.学生各抒己见。

2.学生总结:要珍惜时间,时间是有限的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的好事。

教学反思

我在教授本课时,合理恰当地提出问题,有利于帮助学生理解课文,梳理思路,读,是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提,学生对课文,对事物有自己的感受,我们应该尊重他们,满足他们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之,要用相应的对策,创设良好的氛围,诱发学生的创新欲望,引导他们积极主动地参与学习,促进学生的个性发展和潜能开发,使课堂真正成为学生展示自我的舞台。   
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