淮阳县鲁台镇王套楼小学  郑永旗 

教材分析：

《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应该能激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。

　　教学目标：

　　　1、正确掌握本课生字。

　　　2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

　　　3、把握将军的形象。

　　　4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

　　教学重点：

　　　　了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

　　教学准备：

　　　　课件

　　一、激趣引入

　　　　今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

　　　　据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。

　　二、初读古诗，识字正音

　　　1、板书课题、作者，理解题目。

　　　2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

　　　3、检查学生的读诗情况，指名读。作出评价。

　　三、理解诗句，体会诗境

　　　1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？

　　　2、学生小组互助，理解诗句。

　　　3、交流。

　　　　A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

　　　　　抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

　　　　　从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

　　　　　教师指导朗读。

　　　　B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

　　　　　抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

　　　　　读出赞叹之情，指导朗读。

　　　4、指名有感情地朗读全诗。生评价。

　　　　　两个人对读。

　　　　　师生对读。

　　四、全诗整合

　　　1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给大家听？

　　　2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

　　五、把握情感，全班朗读

　　　　李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！

　　六、拓展延伸

　　　　同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

板书设计：

塞下曲    卢纶