在读文中感受春天的美丽　(教学重点)

师：同学们，你们喜欢郊游吗？

生齐：喜欢！

师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。(多媒体课件呈现课文第1小节的插图和文字)谁能说说你都看到了什么？

生1：我看到一只小鸟在飞。

生2：我看到草芽绿绿的、嫩嫩的。

师：你说得真好！

师：春天，草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？

生1：春天真美！

生2：我要长大！

生3：我是春天。

师：他为什么说自己是春天？

生1：因为春天小草会发芽。

生2：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

师：你们说得真好！草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把草芽高兴、自豪的样子读出来。

(学生练习朗读)

师：谁来读一读？

(一生朗读，声音太小，别人根本听不见)

师：(做倾听状)哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？

生齐：想！

师：你再大声读一遍，好吗？

(生再读，声音大了许多)

师：真好！谁再读读，更高兴些。

(一生读)

师：读得怎么样？

生：好！

师：我也想和他比一比。

(老师范读)

师：你们发现了什么？

生1：我发现老师读的时候是笑眯眯的。

生2：我发现老师把“我是”读得特别重。

生3：我发现老师把“尖尖”读得特别轻。

师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？

(学生练习有感情地读)

师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读，愿意表演的同学起立。

(学生兴致勃勃地扮草芽和老师一起表演)

师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株草芽最高兴、最得意！

(老师朗读课文，学生表演)

赏析：有感情地朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让朗读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强对读书的指导训练。学生通过模仿读、自由读、表演读等多种形式，感受到了春天的美丽，体会到了语言文字的魅力。