［教学目标］

知识与技能

1.学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2.掌握2种笔画，认识2个偏旁。

3.朗读课文，注意儿化音的读法。背诵课文。

情感态度与价值观

有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。 

［教学重难点］

有感情地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、猜谜导入，揭示课题

1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗?（月亮）

2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）

3.揭示课题。课件出示夜空图。

师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》。（板书课题）

二、初读课文，读准字音

1.让学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。 

　　2.互相检查读，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。

　　3.出示带有拼音的生字卡片认读。通过开火车读，当小老师领读等多种形式巩固生字词，老师要及时表扬。

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成?

3.让学生挑战朗读。（指名读，比赛读。）

4.全班同学齐读。要求读流利，读出喜爱之情。

5.课件出示填空训练，指导背诵。

四、书写生字，指导识记

1.师：咱们来做“采蘑菇”的游戏。每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采?

2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月”“儿”“头”“里”，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)

3.学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

　　4.师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

　　5.给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢?

　　6.指导学生书写。让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩（ ）、竖弯钩(乚)两种笔画。

第二课时

教学过程教师批注

一、创设情境，导入新课

1.出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。

2.师：同学们，老师是船长，现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空。孩子们，坐好了！我们要开始遨游太空了！

二、创设情境，合作学习

1.学习第一、二行诗。

(1)师：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆地想想看。

(2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。

(3)指导画出写“月儿、船”的词语。

(4)这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

(5)全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。

　　2.学习第三、四行诗。

　　(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，咦，你们又看到了什么?(星星、天空)

　　(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

　　(3)指导朗读。（读出星星、天空的美丽可爱。）

3.课件出示课后习题2，引导学生读一读，并照样子说一说。

4.课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。

［教学板书］

2小小的船

月儿弯弯的小小的两头尖

星星闪闪的

天空蓝蓝的

［教学反思］

本节课,我根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，采用“以读为主”“以读促理解”“以读拓展学生的思维”方式，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，提高了学生的朗读能力和课文理解能力。