◆趣味学拼音(ie、üe、er)　(教学重点)

师：这三位新朋友(ie、üe、er)很高兴认识大家，瞧！它们又出来和我们打招呼呢！让我们一起再来和它们见个面吧！(课件出示)

师：这三位新朋友想去森林里逛逛，瞧！它们去大森林里玩了，结果一不小心走丢了，怎么办呢？让我们来帮它们找到自己的好朋友，好吗？(课件出示《找朋友》的视频)

师：谁做得最好，谁就能拿卡片来帮它们找朋友！

(师分发带e、i、ü、r的卡片到学生的手里，让学生来找朋友。)

师：找朋友要有个要求，见到朋友要有礼貌，要握手，唱歌要唱得动听，能做到吗？

生：能。

师：让我们跟随找朋友的歌儿来找你的朋友吧！

(生跟着音乐拍手唱歌，拿韵母卡片的同学找朋友。)

师：这几位小朋友真厉害啊！他们很快就找到了自己的朋友，老师想给他们每人奖励一顶小帽子，可是小帽子该给谁合适呢？你们能帮个忙吗？

师：奖励小花帽。

生：小帽子应该送给e，因为e在其他几个韵母中都出现了，所以应该送给e。

师：你真是一个聪明的孩子！

师：我们帮韵母宝宝又找到了三位新朋友，也给它们带好了小帽子，现在我们就把它们送回家吧。瞧！月亮姐姐很热情，它邀请声母妈妈来做客，看看先邀请的是谁呢？哦！是鸡妈妈，它嫌小鱼的帽子太高，挡住路了，怎么办呢？谁来帮帮它呢！(课件出示)

生：汇报(小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽，脱了帽子还念ü)。

师：这下鸡妈妈就可以戴着üe宝宝去做客了。我们开火车带它去好吗？

(生开火车读，男、女分读。)

师：月亮姐姐还邀请了q妈妈和x妈妈，它们说小ü的帽子太高了，挡住了路，走不了，怎么办呢？谁来帮帮它呢？

生：小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽，脱了帽子还念ü。

师：我们来看看，脱了小帽ü就可以走了吗？瞧！脱了小帽就可以去做客了，看来小ü真是有礼貌的孩子！让我们带着它们去做客吧！

(生男、女分读、齐读、个别读。)

师：我们来看看它还邀请了谁？课件出示。

生：n、l。

师：小ü还邀请了声母妈妈n、l去做客，那我们看看这两个声母妈妈是否符合要求。哦！符合，可以直接带着üe宝宝去做客了。我们来送它们去做客吧！

(生练读、小组比赛读、齐读。)

师：你们帮月亮姐姐带声母妈妈去做客了，它很高兴！它还给你们带来了几份大礼呢！你们想要吗？

生：想要！

赏析：创设在音节中找韵母这样的探究情境，使学生已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索意识；老师先扶后放，授之以渔；通过指名读、学生领读、男女生比读等方式拼读，使学生兴趣盎然；通过老师巧妙的语言，充分让学生拼读，使学生由被动地接受学习，转变为主动的探究学习，改变了学生学习的过程与方式，使学生学有方向，学有动力。