师：王老师昨天收到了一封信，这封信呢，是从拼音王国寄来的，它的名字是拼音王国里的第一个拼音宝宝，小朋友们还记得是谁吗？

生：它是拼音宝宝ɑ。

师：对了，它有四顶帽子，按顺序戴上四顶帽子后，怎么念呢？

生：āáǎà。

师：小朋友们真棒！那么，小朋友还记得它的家在哪儿吗？

生：在拼音格的中格里。

师：对了，敲大鼓表扬自己。

生：咚咚咚锵……

师：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

师：(出示卡通的o)“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和我交朋友？快来和我打招呼吧！

生：小o你好，小o你好。

师：(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o、o、o的叫声，催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

生：学大公鸡打鸣：o、o、o。

师：发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。

生：学生跟读o。

师：你能看着这幅图编一段儿歌吗？

生1：公鸡打鸣。

生2：一只大公鸡，早晨o、o叫。

生3：大公鸡o、o叫，叫我早起上学校。

生4：圆圆嘴巴ooo。

师：小朋友们儿歌编得非常棒，但要注意拼音宝宝o发音时嘴唇要拢圆。

(生练读o、o、o。)

师：老师给o戴上了帽子，你们还能念吗？(把声调帽子戴到o的卡片上)

生：ō、ó、ǒ、ò。

师：你们能把它放到一句话当中来说一说吗？

生1：噢，我知道了。(第一声)

生2：哦？我不明白。(第二声)

生3：噢，原来是这样。(第三声)

生4：哦，我懂了。(第四声)

师：小朋友们说得好棒，再来看看o的形状是怎样的？

生1：是圆圆的。

生2：像个圆圈。

师：说得很对，我们写o时要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，o住在哪个格子里？

生：拼音宝宝o也住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼，要占满格。

师：好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写得好。

生：练习书写o。

师：今天我们认识了拼音宝宝ɑ介绍来的好兄弟，是谁呢？它的家在什么格？

生：它是拼音宝宝o，它住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼。

师：对了，请小朋友们回家告诉爸爸妈妈，并写给爸爸妈妈看。

赏析：学生已经学习了单韵母ɑ，在已有经验的基础上，教师从ɑ的教学引入到o的教学，并借助卡通动漫引发学生的学习兴趣，放手让学生自己去编儿歌，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想象字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。提升了学生的学习兴趣。