《z c s》课文解析 

本课有5 部分内容。

第一部分是3 个声母和3 个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z 的音，字母“z”提示z 的形。3 只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c 的音，刺猬的样子提示c 的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s 的音，丝的样子提示s 的形。

第二部分是声母z、c、s 与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o 组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。

第三部分是“字、词语、句子”3 个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列3 行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。

第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò 是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。

《z c s》教学目标 

1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。

4. 正确朗读儿歌《过桥》。

【重点】声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。

【难点】带调三拼音节的正确拼读。

《z c s》教学资源 

1. z、c、s 的发音方法。

发z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。c 的发音部位、方法跟z 大体相同，只是吐出的气流较强。发s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

2. 情境图故事。

小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢! 3 只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事啊!

4. 字母手指操。