教学内容：第一单元第11—12页例5，“试一试”和“想想做做”第1—5题

教学目标：

1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算。

2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。

3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。

教学重点：两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法

教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理

教学准备：小棒若干根，课件或情景图案

表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算

板书设计：两三位数乘一位数（不进位）

12×3=36（只）

教学过程：

一、迁移互助

1．口算：

20×4=             30×3=             2×300=

200×4=            300×3=          2×30=

【互助】（1）

互助方法：相互说

互助形式：双号说给单号

互助目标：人人会口算

2．引入新课

今天我们学习两三位数乘一位数（不进位），板书课题。

二、探究互助

1．出示例5

（1）让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。

【互助】（2）

互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。

（2）求一共有多少只怎样列式？

【互助】（3）

互助表达：求一共有多少只

用乘法计算。12×3=

互助方法：讨论交流

互助形式：相互说一说

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【难度不大，要求人人达标】

（3）讨论：怎样计算

【互助】（4）

互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

互助方法：讨论交流

互助形式：相互说一说

互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。

2．探索笔算

（1）怎样列竖式？

【互助】（5）

互助表达：按上面这样的算法，乘法可以用竖式计算。那乘法竖式怎样列呢？

互助方法：相互说一说，在本子上书写。

互助形式：单号检查双号

互助目标：人人会列竖式。

【指出不正确的书写方法，加以纠正】

（2）怎样笔算？

【互助】（6）

互助表达：按照刚才我们找到的算法，你能想想竖式中可以怎样算呀？

互助方法：相互讨论，交流

互助形式：以教师讲解为主，分成两部分来一步一步算，并画箭头表示，板书在黑板上。

互助目标：大部分学生会计算，让学生说这个竖式的笔算过程。

3.三位数乘一位数

出示：试一试：3×312

【互助】（7）

互助表达：和前一题比，乘数有什么不同？百位上多了个“3”怎么办呢？你会计算吗？

互助方法：指导学生板演，其他学生在书上完成。

互助形式：同桌互检，师讲解。

互助目标：多数人会做

表达提升：两三位数乘一位数从个位起，用一位数按顺序乘每一位上的数，乘到哪一位，积就写那一位上。（呈现板书：从个位起，按顺序乘，乘到哪一位，积就写那一位上）

【互助】（8）

互助方法：教师说出学生重复读。

互助目标：学生达到理解就行

互助形式：师生共同说一说

三、应用互助

1．做“想想做做”第1题

让学生说说每题乘法的顺序，再计算。

【互助】（9）

互助方法：单号检查双号做题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

2.做“想想做做”第2题

指名学生板演（请双号四人）

【互助】（10）

互助方法：检查是否计算正确

互助形式：看一看，评一评

互助目标：人人达标

3．做“想想做做”第4题

学生独立完成

四、评价互助

这节课你学会了什么？你有什么体会。

【互助】（11）

互助方法：把这节课的收获说给同桌听

互助形式：双号说给单号听

互助目标：举例子人人达标

五、拓展互助

在（    ）里填上合适的数。

（     ）×（     ）=120

（     ）×（     ）=1200

【互助】（12）

互助方法：同桌交流研讨

互助形式：集体一起研讨

互助目标：班级70%的学生能理解。