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教学设计
阅读:575 2016-07-09
标签:
教学设计
第1册教学设计
人教版第1册教学设计
《鸟的天堂》写作课 教案教学设计(人教版四年级上册)
课程类型:新授课
课时安排:2课时
教学准备:图片、PPT等
教学方法:讲授法、举例法、练习法等
教学目标:
(一)学习写景作文的基本写作方法,掌握写景作文的基本步骤。
(二)了解观察五法并会使用,掌握写景作文的几种写作顺序。
(三)熟练掌握写景作文开头、主体和结尾部分的写作方式。
(四)通过本课的学习,基本能够熟练地写出写景作文。
教学重难点:
(一)重点:掌握写景作文的基本方法和步骤。
(二)难点:能够熟练地写写景作文。
教学过程:
(一)新课导入
提问学生是否知道哪些关于写景作文的方法或技巧,引出本课主题——写景作文的技巧,本课将以巴金先生的《鸟的天堂》为参照,为生讲解写景作文的写作技巧及方法。
(二)新课讲授
1、生自由朗读《鸟的天堂》课文,朗读的过程中思考一下作者主要写了什么景物,是如何描写这些景物的。
2、师提问生《鸟的天堂》这篇课文写到了哪些景物,这些景物作者分别是怎么得来的。(太阳、红霞、石子路、河、大树、小船、竹竿、桨、榕树、鸟)
3、师和生讨论作者写到的这些景物都是怎么观察到的(生:都是眼睛看到的),师提问生出了用眼睛看到的这些景物,作者还有没有其他方法观察到什么景物呢(用耳朵听到了鸟叫声)。
4、师为生讲解,观察景物出了可以用眼睛看(这是最直观的方法)、用耳朵听(比如夏天我们可以听到蝉鸣、蛙叫等),还可以用鼻子闻(比如我们可以用鼻子闻下过雨后泥土散发出来的清香)、用嘴巴品尝(比如我们可以品尝荔枝和西瓜的甜美),最后,我们还可以感受身边的美景(比如夏天我们觉得很热,这就是在感受夏天)。
5、师指名生总结观察五法(看、听、闻、尝、感受)。
6、师提问生是否知道《鸟的天堂》这篇课文是用什么顺序来写的(时间顺序,头天傍晚、隔天早上),引出写景作文的写作顺序。
7、师引导生如果要写一片游记可以使用什么顺序来写文章(游览顺序)。
8、师引导生如果要写当下看到的美景,我们可以使用什么顺序(空间顺序)。
9、师指名生总结写景作文可以用哪几种顺序来写(时间顺序、游览顺序、空间顺序)。
10、师引出写作需要遵循一定的结构,小学作文最常用的作文结构是总—分—总的顺序,并提问生总—分—总的顺序分别对应文章的哪几个部分(开头、中间、结尾)。
11、师为生讲解在写开头时应该注意什么,有什么方法(要开门见山指出要写的景物),师提问生在《鸟的天堂》这篇课文中,作者是否有开门见山提出要写的主要景物,并为生讲解作者在开头涉及的无关“榕树”的景物,是为了更好的突出重点。
12、师结合《鸟的天堂》课文的主体部分为生讲解在主体部分有什么要注意的,有哪些方法(抓住事物的主要特征详细描写、注意写作的顺序)。
师指名生朗读课文最后一个自然段,提问生在最后一段作者是如何写的(抒发感情,对“鸟的天堂”的留恋、不舍以及惊叹),引出在文章的结尾部分,建13、议抒发感情使文章更加容易让读者产生共鸣。
14、师提问生文中的优美句子有哪些,并请生说明认为该句优美的原因(三职桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲——比喻句;一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听——拟人)。
15、从生提出的优美语句,引出修辞手法在写作中运用的重要性(比喻、拟人、排比、夸张等),可以使文章更加生动形象,化抽象为具体等。
(三)作业布置
使用所学的技巧和方法写一篇你想和大家分享的写景作文。
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教学设计
第1册教学设计
人教版第1册教学设计
鸟的天
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