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类目:首页教案教学设计
阅读:105  2016-01-16
标签:教学设计 第3册教学设计 冀教版第3册教学设计
做个快活的孩子 教案教学设计(冀教版二年级上册)
学习目标

   1. 知道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康。

   2. 激发学生热爱生命的情感,体验心胸开阔、活泼开朗的喜悦。

教学重点:使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。

教学难点:怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。

教学过程:

    一、游戏导入,激发情趣。

    1.小朋友们喜欢听故事吗?那么老师就给大家讲个小故事。(出示课件)在我们每个人的内心深处,住着两个人,你知道是谁吗?一个叫“太好了”,一个叫“太糟了”。叫“太好了”的人,每天早上起来都会对自己说:开心,开心,今天我真开心。它积极、乐观、向上,不管遇到什么事情,它都能微笑着说,“太好了”。它有一种神奇的力量,能把坏事变为好事,把烦恼变成快乐。所以,它每天都过着快快乐乐的日子。靠这种神奇的力量,“太好了”能把你带进一个充满快乐的世界。那个叫“太糟了”的人,每天都愁眉苦脸。无论遇到好事坏事或者大不了的事,它都唉声叹气,张口就说:“烦死了”。跟着“太糟了”走,你会走进一个烦恼的世界,一个悲惨的世界。小朋友,你喜欢跟谁做朋友呢?(抽生交流)

    2.表情游戏,询问心情。

    师:我们来做一个快速变换表情的游戏吧,按老师的要求去做,看谁学得最像。

    微笑  大笑 伤心的哭

    小结:你们开心吗?拥有快乐的心情,我们的生活会更幸福,我们的学习会更轻松,我们的身体会更健康。

    3.师:你学过的歌曲中有没有告诉大家要做个快乐的人呢?(歌声与微笑课件)那我们就用歌声把快乐唱出来吧!(师生同唱)

    二、活动体验,消除烦恼。

    1.生生互动,排忧解难。

    师:当我们在学校里快乐的学习的时候,有一位小朋友遇到什么烦心事了!咱们去看看发生了什么事?说说你对这件事的看法。(看书51页)

学生交流想法

    (由于教师的误解错误的批评两个孩子,这两个学生在问题的处理上使用了不同的处理方法,所以出现了两种截然不同的结果)

师提示:做个开朗的孩子就能得到别人的谅解,就能愉快的生活

    2.师生互动,交流方法。

    平时的学习和生活中,总会遇到各种各样的小问题,接下来我们就帮同学想想办法,解决他们的烦恼。请同学们看书52、53页

     问: 他们应该怎样做呢?怎样解决这些烦恼呢?

     3.师:同学们提出了许多解决烦恼的方法,我想你一定还有许多排除烦恼的好方法吧!生活并不是一帆风顺的,总会有这样或那样的不如意,你们是不是也会遇到这些问题呢?咱们接着给他们出出主意吧!

出示 54页内容

    4.师:是啊,带给别人快乐的同时,自己也能感到快乐。那么,在平时,你还给谁带去过快乐?

学生回答

    三、总结拓展

    1.小结:我们要做个真正的“快乐孩子”就要在生活中不仅自己快乐起来,而且多给你周围的人增添快乐,让我们的生活充满快乐!

    2.现在让我们做一张快乐卡 把好的解决烦恼的方法画在快乐卡上吧!再贴到咱们快乐教室里。

 
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