名称    乘法的认识和意义

执教者  刘锐开

课时  1课时

所属教材目录  冀教版二年级上册第三章第1节

教材分析

要求学生初步认识乘法，掌握乘法所表示的意义和读法。本节内容是在学了100以内加减法混合运算以后学习的，学生有了扎实的加法基础。同时学好本节内容也为学习乘法口诀表打下坚实的基础。

学情分析

学生学习了100以内的连加和连减。对于求几个相同加数的和，有扎实的计算基础。更容易理解和学习乘法的意义。

教学目标

知识与能力目标

初步认识乘法，知道乘法比加法简便，掌握乘法的意义和读法。

过程与方法目标

通过对比法认识乘法，掌握乘法的意义和读法。

情感态度与价值观目标

通过对比法学习，认识乘法比加法简便。提高学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点

理解并掌握乘法算式的意义和读法。

难点

理解并掌握乘法算式的读法。

教学策略与 设计说明

通过连加算式的举例引出乘法的意义。通过对比法理解乘法比加法简便。

  

教学过程

一，复习旧知（5分钟）

 

 老师在黑板上列出连加算式：

3+4+5=    10+20+30=

2+2+2=     5+5+5=

师巡视学生计算情况，并适当予以纠正。

 

 

二，探究新知（15分钟）

 

 大家观察上面四个连加算式有什么不同的地方？

师引导学生回答后，引出今天的学习内容：今天我们来学习如何更简单的求几个相同加数的和。

师板书：

    

       4+4+4+4+4=   

 此算式可写成4×5=  

       3+3+3+3+3=

此算式可写成3×5=

 

像这样求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，用乘法计算比较简便。

 

4+4+4+4+4  

 5个4相加，可以写成4×5或5×4。

读作：4乘5或5乘4。

 

三，课堂巩固练习（5分钟）

  

5+5+5+5+5+5       

 写成乘法算式是（           ），

读作（                    ）

 

点名四个学生上黑板计算，其他学生在练习本上做。

四，课堂小结  2分钟

今天我们初步认识了乘法，学习了乘法的意义和读法。求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，我乘法计算比较简便。

五，布置作业  1分钟

完成本节书上课后题。

   板书设计

 

               乘法的认识和意义

   

          4+4+4+4+4      5个4相加

     可写成4×5或5×4。   读作：4乘5或5乘4。

 

 

教学反思

我对本节课比较满意，课堂调动了学生的积极性，通过对比法，让学生直观感受乘法比加法简便，学生容易掌握。我最满意的地方是每个学生都积极参与课堂教学，都想上黑板做算式题。本节课总体上达到了我期望的水平，但也有不足之处。在巩固练习阶段，部分学生容易把乘法算式读错。例如：5×6 。 部分学生读作：五乘六或者5乘6等于30。这些都是错误的读法。原因如下：1，学生把乘法算式的读法和100以内数的读法混淆；2，算式中没有的数想当然地读出来。如果我重新上这节课，我会特别强调乘法算式读法中数字要小写，没有的数不要读。辨别5×6和5×6=30的读法不一样。