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教学案例
阅读:600 2015-12-06
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教学案例
第9册教学案例
人教版第9册教学案例
七律•长征 教学案例(人教版五年级上册)
教学目标
1、认识三个生字,会写三个生字。能正确读写“远征”等词语。
2、有感情的朗读课文。
3、理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点
通过对诗句的理解,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学难点
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学准备
多媒体课件
第二课时
一、谈话导入,了解七律
1、同学们,在中国革命的历程中,有一次伟大的壮举,你们知道是什么吗?说说发生在长征途中故事。在长征即将结束的前夕,一代伟人毛泽东把这段风云历史浓缩成一首诗,就是这首著名的-----《七律 长征》
2、师引导认识:七律是古诗的一种体裁,每一首诗是8行,每一行是7个字。长征是这一首诗要写的内容,所以中间有一个间隔号,要注意停顿。
二、自由读诗,初步感知
1、自由朗读这首诗,注意读准字音,读通诗句。
2、再读全诗,要注意诗的节奏,读出诗的味道。
3、听朗读录音。
小结过渡:同学们想不想也读这么好?不要着急。下面,让我们跟随红军的脚步,一起走进这首诗。
三、品词析句,深入体会
学习“红军不怕远征难,万水千山只等闲”
1、自由朗读这首诗,边读边划出描写地点的词语。介绍“五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山”。理解“万水千山”。
2、师简介长征。引导学生留意几个数据,进而感受长征的远、艰难。
3、理解“红军不怕远征难,万水千山只等闲”
小结过渡:这么远的路,红军怕不怕?红军在长征过程中遇到了哪些困难?下面先让我们走进五岭和乌蒙山。
学习“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”
1、朗读诗句。
2、思考“逶迤”、“磅礴”的意思,想象红军战士在翻越这样的崇山峻岭时会遇到哪些困难?“腾细浪”“走泥丸”的理解,运用了什么修辞手法?蕴含了怎样的思想感情?
4、理解“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”
5、你觉得红军怎样?
6、感情饱满地读“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”
小结过渡:山再高,路再险,也阻挡不了红军前进的步伐。然而,困难却接踵而至……。
引出:金沙水拍云崖暖
1、朗读诗句。
2、利用情景理解“暖”,并体会其暗指的含义。
3、理解:金沙水拍云崖暖
过渡:如果说巧渡金沙江是智取,那飞夺泸定桥就是---
引出“大渡桥横铁索寒”
1、情景理解“寒”,并体会其暗指的含义。
2、理解“大渡桥横铁索寒”
师小结过渡:就这样他们翻山越岭,与敌人展开殊死搏斗。让山河都为之动容。然而,还有更加严峻的考验在等待红军战士,那就是-----
学习“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”
1、朗读诗句
2、理解“更喜”“尽开眼”
3、理解“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”
过渡:两万五千里的长征啊,仅此千山万水吗?……可在这种情况下,红军战士们战胜了无数的艰难险阻,这正是不怕远征难,万水千山只等闲。
四、诵读延伸,升华长征
1、配乐朗读
2、尝试背诵
3、毛泽东简介,领略诗人的豪情和作为伟人的博大高昂气质。
师总结:今天当我们吟诵这首《长征》时,长征的历史也离我们越来越远,但老师相信长征精神将永远留在我们心中。
五、课外拓展,感受伟人
1、收集长征故事、诵读毛泽东诗词。
3、写一写对长征的认识或感受。
板书设计: 七律•长征
毛泽东
不怕困难 无畏乐观
↑
不怕
↑
难
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