教学内容 百分数的应用（1）课时

教学目标：1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题

教学过程：

一、准备

线段图是把握数量关系的重要方法之一

你能用线段图表示下面的数量关系吗？

   在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25%  

1.学生独立完成线段图

2.展示学生成果

  3、教师对学生的作品进行评价

 25% = 1/4 32人

围棋班

     比围棋班25%

围棋班

   

二、百分数的应用

1、出示教科书P23上面的问题

2、思考：“增产百分之几”是什么意思？

学生自由发表自己的见解教师评价

杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几？

3、学生独立解答问题

4、班内交流

方法一：    7 － 5.6 = 1.4（吨）

1.4 ÷ 5.6 

          = 0.25

          = 25%

方法二：    7 ÷ 5.6 

= 1.25

               = 125%

125% － 100% = 25%

三、试一试

1、出示教科书P23下面的问题

 2、“几成”是什么意思？

成数主要用于农业收成  

几成就是十分之几。

一成就是1/10 ，也就是10%

二成五就是2.5%，也就是25%

 3、学生独立解决问题

三、练一练

1.教科书P24练一练第1题

2.科书P24练一练第2题

3.教科书P24练一练第3题

五、课堂总结

  通过今天的学习你有什么收获？ 补评：

板书设计：

课后反思：

教学内容 百分数的应用（2）课时

教学目标：1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点：解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题

教学过程：

一、导 入

我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

二、百分数的应用

  1、生活中的百分数问题

 2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

  2、线段图

教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？新 课  标    第  一 网

学生独立画图  展示学生的成果  教师评价

 25% = 1/4

20公顷

2000年   

25%

  2001年   

   3、学生自主解答问题

   4、班内交流

      办法一：     20 × 25% = 5（公顷）

20 ＋ 5 = 25（公顷）

办法二：     1 ＋ 25 % = 125%

                   20 × 125% = 25（公顷）

三、试一试

    1、生活中的折扣

         游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？

2、思考：八折是什么意思？

学生自由发表自己的见解

 教师评价

 八折就是现价是原价的80%

3、学生自主解答然后交流

     办法一： 30 × 80% = 24（元）

              30 － 24 = 6（元）

     办法二： 30 × （ 1 － 80%）

= 30 × 20 %

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= 6（元）

四、练一练

1、教科书P26练一练第1题

2、教科书P26练一练第2题

3、教科书P26练一练第3题

五、课堂总结

  通过今天的学习你有什么收获？ 补评：

板书设计：

课后反思：

教学内容 百分数的应用（3）课时

教学目标：1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学难点：正确解读数量关系。

教学过程：

一、导入

通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）X| k |B| 1  . c|O |m

二、家庭消费

下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：

年份 1985年 1995年 2005年

食品支出总额占家庭总支出的百分比 65%   58%   50%

其他支出总额占家庭总支出的百分比   35%    42%   50%

1、你能给大家说说表格所表示的意思吗？

2、根据表中数据，你有什么发现？

3、  1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

4、  你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）

你觉得直接列式方便吗？为什么？

3、展示解答过程

解：设这个家庭1985年的总支出是X元。

65% X － 35% X = 210

         30% X = 210

             X =  700

   6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？

学生独立解决      教师评价

下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：

年份 1985年 1995年 2005年

食品支出总额占家庭总支出的百分比 65%   58%   50%

其他支出总额占家庭总支出的百分比   35%    42%   50%

三、试一试 

  1、出示教科书P27试一试第2题

  2、九五折是什么意思？

  3、学生独立解答然后班内交流

四、练一练

1、教科书P28练一练第2题

“增产了两成”是什么意思？

展示解答过程：

解：设去年的产量是X吨。

           X ＋ 20% X = 36000

               120% X = 36000

                    X = 30000

2、教科书P28练一练第4题

3、教科书P28练一练第5题

五、课堂总结

  通过今天的学习你有什么收获？ 补评：

板书设计：

课后反思：

教学内容 百分数的应用（4）课时

教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学难点：保险、税率等一些与储蓄类似的问题。

教学过程：一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。

课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。

存期（整存整取）年利率 %

一年 2．25

二年 2．70

三年 3．24

五年 3．60

同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？

二、探究思考。

根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？

我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。

（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）

300 x 2.25% x 1        300 x 3.24% x 3  

=6.75 (元)             =29.16 (元)

三、练习巩固。

  小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？

  四、课堂总结

  通过今天的学习你有什么收获？ 补评：

板书设计：

课后反思：

教学内容 练习六 课时

教学目标：1、通过练习，加强百分数的应用，能综合运用所学知识，解决问题。2、进一步了解和掌握百分数的意义。

教学重点：加强百分数的应用。

教学难点：综合运用所学知识，解决问题。

教学过程：一、谈话引入。

同学们，我们学习了百分数的应用，现在来看看遇到这些问题，你会不会用所学知识去解决。

一、基础练习

1、P31练习二和第1题

让学生先填表，然后指名说得数，集体订正。

2、第2题

解方程，挑选几题有代表性的题目，与学生一起探讨解题的方法。

3、练习二第3题

（1）10月份比9月份节约用水百分之几是什么意思？

（2）需要知道什么量？

4、练习二第4题

学生自主完成，集体订正

师：什么叫孵化率？

孵化率是95%是什么意思？

不能孵出的占单位“1”的百分之几？

1－95%=5%

2400×5%=120（只）

5、练习二第5题

（1）先说题意，再独立完成。

（2）集体订正

（3）

三、提高练习。

1、（自主学习天地）新 课  标    第  一 网

请学生完成“智慧树”的题。

再分题集体订正，并说出解题思路。

2、课本练习二第11题

（1）先让学生看统计表

（2）分小组讨论完成题目

（3）指名小组代表解答。

3、P33思考题

师：要想知道哪个超市买更合算，先得求出分别到甲、乙超市买5瓶油的价格，再进行比较。

甲：12×4=48（元）

买四送一，只需花4瓶的价格就可以买到5瓶油。

乙：12×5×0.85=51（元）

每瓶12元，八五折

师：八五折是什么意思？

比较： 48<51

所以选择去甲超市

先让学生自主选择比较，再选择去哪个超市合算。

4、练习题（出示课件）

学生独立完成。

四、课堂总结

  通过今天的学习你有什么收获？

补评：