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小狐狸卖空气(网友来稿)
一、教学要求

1.学会9个生字,掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读课文,懂得保护环境、净化空气的重要性。

二、教材说明

这是一篇童话,通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历,说明绿化环境的重要性。

课文讲小狐狸从深山来到城市,得了空气污染过敏症,回到深山老家,天天呼吸新鲜空气,病就好了,小狐狸就把新鲜空气运到城里来,开了一个“新鲜空气专卖店”,来买新鲜空气的人很多。后来,城市绿化了,空气新鲜了,人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。

三、教学建议

(一)课前准备

准备生字和词语卡片、朗读录音带。

有条件的学校,可带领学生到树木多的地方去,让他们体会那里的空气和城市里不同。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。

“再”与“在”读音相同,可先复习“在”,用组词的方法,知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复,如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了,所以用“再”不用“在”。

“买”与“卖”字形易混,可先学“买”,记住它是由“乛”和“头”组成的,然后再学“卖”字,“买”上加“十”就是“卖”。

2.写字教学

“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点,要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。

“再”字的笔顺是:再再再再再再。

(三)词句教学

本课中要求学生掌握的新词都很容易理解,有的学生口语里已经有了,有的结合读句子,也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指点。

“深山”,离山外很远,人不常到的山里。

“位”,是量词,含有尊敬的意思。如:一位老人、哪位老师等。

另外,“空气污染过敏症”和“气喘病”,不必详细解释,学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。

“大葫芦”和“大罐子”两个词的概念较模糊,到底多大多小,装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道“大罐子”比“大葫芦”大得多,装的空气多。

(四)朗读指导

本课中有几个长句子,朗读时,不仅要指导按标点停顿,还要读好句中的自然停顿。自然停顿,只是声音稍断开或稍拉长,时间极短,不能换气。例如:

天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。

我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢?

小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里,卖给了|一位老奶奶。

人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。

这些较长的句子,要反复读。读出自然停顿,有益于对句子的理解。

朗读最后一段时,可启发学生和第一自然段联系起来想一想:从哪里看出城市里发生很大变化?训练学生能前后联系起来思考问题。

(五)练习提示

第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中,让同学思考讨论。

第三题是复习巩固本课的生字词。“买”是动词,可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语,也可以组其他的。如:买课本、买足球。

第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词,应让学生独立填写,这样,既能复习拼音,又能复习字词。填写以后,自己先读一读,同座再互相检查一下,看看字写对了没有。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)创设情境,感受“空气”的作用。

做个小实验:屏住呼吸有什么感觉?为什么会这样?板书“空气”。认读生字。

(二)揭示课题,启发质疑。

读课题,你想知道哪些问题?老师归纳后,把问题出示或用几个“?”表示。

(三)自读课文,自学生字。

(四)检查生字的读音,指导学生读好课文中的几个比较长的句子。熟读课文。

(五)分组演一演课文内容。

六人一组,三个人分别演小狐狸、医生和老奶奶,三个人当买空气的其他人。小组练习后再选两三组演给大家看。

(六)讨论课堂上同学们提出的问题(含课后练习第一题),尽可能请担任相应角色的学生来回答。

(七)识记生字字形,指导书写。

(八)完成课后练习第三、第四题。

五、参考资料

绿色植物对净化空气的作用人和动物呼吸时,吸入氧气,呼出二氧化碳;绿色植物进行光合作用时,放出氧气,吸入二氧化碳。因此,绿化了的环境,空气里的氧气含量就多,二氧化碳就少,对人的健康有益。

一、教材说明

本次复习有八个题目,主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

二、教学建议

第一题是看拼音填字,组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成,然后再检查交流。

第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强,交叉搭配能组成许多词。但是,必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个,以积累词语。可以组成的词有:天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……

第三题是比较形近字。这四组字的共同点是:每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。

第四题是让学生写出意思相反的词,目的是通过练习准确地理解这几组词的词义,以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如:骄傲使人落后,虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例,从正反两方面说明一个道理,很有说服力。当然,一年级练反义词只是为了理解,为运用打基础。


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第五题是读词语。要把每个词读准确,特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。

第六题是把句子补充完整,目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子,结构完整,意思明确。如第二句,补充成“我最快”,虽然也有主谓语,但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语,要通过比较学生补充的句子来引导体会。

第一句可以填:树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如:我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。

第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的,简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天,青草才能发出尖尖的芽;夏天,荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的,说明已经到了金秋时节;雪人,则是冬季一景。四个小节结构相同,教师要引导学生朗读第一小节,读出语气,并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主,同学之间互助,教师指点。

最后是写字练习,复习巩固先外后内的笔顺规则,并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字,这类字一般要先写外面的半包围部分,再写里边的。“层”字是左上包围,里边有一“横”要比左上包围部分长一些,这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”,不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”,略有弧度,第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称,也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些,与第三笔在中间相交。

要提起注意的是,并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等,都要按先内后外的顺序写。

三、课时安排

教学本次复习可用3课时,前7题用2课时,写字练习用1课时。

爱吃的水果(口 语 交 际)一、教学要求

1.说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2.能积极参与讨论,围绕“水果”这一话题,发表自己的意见。

3.培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

二、教材说明

图中的桌子上摆着一大盘水果,有苹果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。几个孩子正围坐在桌子旁,兴奋地谈论着。这次口语交际的安排,是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容,说说自己对水果的了解,在与同学交流的过程中获取更多知识,增长见识。

重点要学生说出自己最爱吃的水果的特点。

三、教学建议

(一)上课前,请学生准备一种自己最喜欢的水果(实物、图片、模型等)。

(二)教学时,可以从图的内容引入新课,再同座互相说说。鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。

(三)以小组为单位,互相交流,说说自己最爱吃的水果的特点。一定要做到人人参与讨论。

(四)在小组里充分说的基础上,请学生上台介绍,以锻炼当众说话的勇气,并注意说话态度要自然大方。

(五)从同学们的介绍中,评选出几种最受欢迎的水果。
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