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教学设计
阅读:259 2015-11-16
标签:
教学设计
第2册教学设计
人教版第2册教学设计
《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级下册)
=
【教学目标】
1、知识和能力。认识11个生字,会写“自、己”两个生字。正确、流利地朗读课文,能够完成分角色朗读。
2、情感、态度和价值观。懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。
【教学重点、难点】
教学重点: 背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点;理解课文内容,明白小鸭和小鹰的妈妈为什么要让自己的孩子去学习生活本领,领悟凡事不能依赖父母要学会自立的道理是本课教学的难点。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
第二课时
一、谈话交流,导入新课.
1、同学们,今天咱们学习第14课,齐读课题。(师板书课题,小老师分析生字“自”“己”。)老师指导书写,(“自”两横的写法,中间的距离。“己”是否出头)展示评价。
[设计意图:让学生当小老师,交给学生写字的基本步骤(观察间架结构、找主笔、按照笔画书空、练写组词。)为以后扎实教写字打下基础。]
2、听课文录音。(要求学生眼看,手指,耳听。)师:通过老师读课文你知道这个故事都有谁?(出示小鸭小鹰图片)模仿录音,齐读课文,做到声音洪亮,读准字音。
[设计意图:先听再读,给学生正确的示范,引导学生去模仿指导朗读。]
二、识字读词
1、借助拼音宝宝的帮助拼读词语。
2、去拼音,组词认读。开火车检查。
3、检查生字,认读生字(带拼音):自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美。着重强调“吧 吗” 的轻声读法。
4、出示单个生字。总结识字方法。(总结加一加,减一减变生字哪-口=那;日+京=景)
[设计意图:及时总结识字方法,教会学生学生字的方法有利于学生生字的复习巩固,并为下一步学习打下基础。]
5、开火车检查。
过渡 师:通过读课文你知道课文共有几段?(复习自然段的划分)男女生比赛读课文。现在你知道他们都学会了什么本领?根据学生汇报板书小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔。
三、细读体悟。
1、学习第一自然段
(1)观察:图片中小鸭和鸭妈妈在说什么?找到对话,认识巩固冒号引号。
(2)分角色,师生合作,男女合作读。互换角色。随文识字“深”。
(3)全班一起完成填空练习。
[设计意图:经过反复的朗读,学生尝试背诵达成教学目标]
过渡师:听话的小鸭学会了游泳,小鹰学飞翔的故事也很有趣。
2、一起读第二段
(1)、全班齐读,按照刚才的方法找找小鹰和鹰妈妈说了哪些话?
(2)、找一找鹰妈妈和小鹰的对话,同位练读。
(3)指生到前面分角色表演。
3、就这样小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔。其实还有很多小动物也学会了新本领,利用小猴、小蜜蜂图片说话练习。
[设计意图:两个自然段模式基本相同,让学生自己去找同位练读并展示培养孩子的能力。说话练习的补充训练孩子表达交流能力,并培养孩子迁移运用能力。]
四、总结提升:不管是小鸭还是小鹰都经历了一个由不会到会的过程,这些动物都靠自己学会了本领,强调“自己”再次读题目。送给大家一首小儿歌《自己来》理解主动学习本领的重要性,理解课文内容达成情感目标。
五、拓展《我有一双小小手》复现生字巩固。
六、作业:
1、回家后把这个故事表演给父母看。
2、回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
板书设计:
14、自己去吧
小鸭(图片) 游泳
学会了
小鹰(图片) 飞翔
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