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教学设计
阅读:341 2015-10-20
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教学设计
第5册教学设计
人教版第5册教学设计
《秋天的雨》教学设计 (人教新课标三年级上册)
引入:
1、有人说:“书是一把钥匙,它打开了知识的大门。”
2、出示课件:你认为“ 是一把钥匙,它打开了 的大门”。
二、教学第二自然段,品读,入境悟情
自读课文,标出自然段。完成填空。
(一)教学写银杏树的句子
1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,我们就先去看看秋天的银杏树吧!请同学们把书打开,谁能读读写银杏树的句子,其他同学边听边想,说说通过读这句话你知道了什么?
2、(出示银杏树的叶子图)这就是银杏树的叶子,它像什么?
3、其实这句话也可以这样写(出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。)
4、我们再和原句比一比(出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。)
5、你觉得哪句话写得更好?为什么?(黄黄的叶子像一把把小扇子,这是一个比喻句,让我们一下子就知道了银杏树的样子,扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……)
6、假设你此刻就站在这银杏树下,望着这满树的小扇子随风起舞,你的心情这么样?(高兴)为什么这么高兴?(因为银杏树真美丽,我喜欢银杏树)那作者呢?(也喜欢银杏树)作者打了一个比方,把银杏树的叶子比成了一把把小扇子,这样写不仅让我们感觉更生动、更形象,更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗?其他同学给他评评他读得这么样(练读、指读、评读)。
(二)教学写枫树的句子
1、秋天的银杏树是可爱的,秋天的枫树怎么样呢?请同学们自由读写枫树的句子,看看你又知道了什么?(出示句子:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。)
2、学生汇报(枫叶是“红红的”, 红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句,把枫叶比成了邮票。)
2、这样写有什么好处?(更具体、更形象,能看出作者喜爱枫树,喜爱秋天)
3、作者喜爱秋天的枫树,你喜欢吗?谁还想读读这句话?
(三)教学写田野、果园的句子
1、除了银杏树和枫树,作者还描写了其他景物,自己再读读课文,说说你知道了什么?
2、作者先写了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么样的?金黄的田野里都会有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)
3、(出示美丽的田野)是啊,玉米笑得合不拢嘴,高粱笑得弯下了腰,这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们——(丰收了,丰收了。)
4、田野里丰收了,果园里又是什么情景呢?谁来读读写果树的这一句?说说你读懂了什么?(我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。)
5、从这个词中你看出什么?(橘子、柿子很多。)“你挤我碰”一般来说是指谁的?(指人。)是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。(做动作)可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”,这是怎么回事?(作者把橘子、柿子当成人来写。)
6、这样写你认为怎么样?(写得很好,把橘子、柿子给写活了。)这些果子也在枝头上报告一个好消息。(板书:丰收)
7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。(男女生合作读,课件出示句子:金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰。)
(四)解读“五彩缤纷”。
1、读得多美呀!可你知道秋雨最偏爱谁吗?他把最多的颜色给了谁?(出示句子:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头,争着要人们去摘呢!)
2、汇报你读懂了什么?(注意引导学生了解省略号表示的意思)
3、菊花可能还有哪些颜色?让我们欣赏一下美丽的菊花吧。(出示菊花课件)
4、色彩这么多,而且这样鲜艳,课文里用上了一个什么词?(五彩缤纷)
5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——(五颜六色、五光十色、绚丽多彩……)
6、你平时见过“五彩缤纷”的情景吗?(晚上,五一广场的霓虹灯全都亮了,红的、绿的、紫的、蓝的,五彩缤纷,好看极了!我从电视上看到,奥运会开幕式时燃放了好多礼花,也是五彩缤纷的。)
7、想不想看看五彩缤纷的秋天?(播放绚丽秋景的视频)
8、这么多的颜色是谁带来的?(秋雨)是啊,秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色(板书:给颜色)让我们再次走进秋天,体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。(自由读第二自然段。)
三、拓展
1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,你能不能联系下面的景物,也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图,配句式:秋天的雨把绿色给了葡萄, 。
2、直接出示句式:秋天的雨把 给了 , 。
四、教学第三自然段
1、秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着香甜的气味呢,请同学们默读第三自然段,看看这个自然段是围绕哪句话写的?(板书:藏气味)
2、告诉我,你都闻到了哪些香味?(有梨,香香的,可好闻了……)
3、这么多好吃的水果,这么多香甜的味道,所以小朋友的脚——(常被那香味勾住。)
4、闻着这香甜的味道,你的心情怎么样?(板书:欢乐)自己练习读读,一会看谁能通过朗读,让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。
五、教学第四自然段。
1、秋天的雨,还有什么特点呢?快速读读第四自然段,说说这个自然段是围绕着哪句话写的?(板书:报信息)
2、这个时候,动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意,你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听,看看你能记住多少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物,他们是谁,他们在做什么。我读完后,请你说说你记住了哪种动物或植物,它在做什么。
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3、师读生听。你们都有一双会听的好耳朵,给自己点掌声吧!小动物们准备过冬了,他们心情怎么样?你能读出他们的快乐吗?
六、总结——回归整体
1、秋天有绚烂的色彩,有好闻的气味,动物悄悄忙碌着,植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的,难怪课文第一自然段说——(引读,出示句子:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。)
2、是啊,秋雨就像一把钥匙,把秋天的大门打开了。通过这扇门,你看到了一个怎样的秋天呢?(五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……)
3、所以,课文的结尾总结说——(齐读,出示句子:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。)
七、识字、积累
3、同学们,今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天,欣赏了秋天的色彩,聆听了秋天的声音,感受了秋天的气息,你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来?请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵(练背、指背)。
八、作业
选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画,为第三单元习作做准备。具体要求请读读单元习作要求。
板书:
给颜色
丰收
11、秋天的雨 藏气味
欢乐
传信息
(把课题用“钥匙”的简笔画圈起来,其它词语用“大门”的简笔画圈起来)
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