[学习目标]

1．会认10个生字，正确读 “嫩绿、欣赏、葱葱茏茏、挡住、浸在”等词语。

2．正确、流利地朗读课文。尝试背诵。

3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。

4．学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

[教学重难点]

感受小兴安岭的四季景色，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学过程】

一、谈话导入，板书课题。

1．导入：今天老师将带大家去领略祖国的一处美景，那就是──（板书：美丽的小兴安岭）

 2．学生齐读课题。

3．（课件出示地图）了解小兴安岭的地理位置，介绍小兴安岭。

二、初读课文，解决字词。

1、同桌互读课文，争取把课文读通读顺，碰到难读的句子就多读几次。（注意生字词的读音）

2、请六位同学分段朗读课文。（声音洪亮，正确流利。）

 3．识字

课件出示：

葱葱茏茏 融化 汇成 涨满 挡住 千万缕 利剑 舔着 浸在

（带拼音）指名读-齐读

抽枝长叶 葱葱茏茏 挡住视线 落叶飞舞

 积雪融化 汇成小溪 涨满春水 刮过树梢 

你们发现什么了吗？（它们都是四字词语）（写树木、景色）

 二、通读全文，初知“美丽”

1．现在就让我们走进课文，感受小兴安岭绿色海洋的美。

学生快速浏览课文，思考：课文写了什么？

2．反馈思考问题。

生1：树多

生2; 是大花园，大宝库

 三、品读树木，领悟“美丽”

（过渡）师：树木是小兴安岭的主角。人们常说：“如果小兴安岭没有树木，它的美至少失去了一半。”这是为什么呢？请同学们用心默读课文2-5自然段，把描写树木的句子用笔画出来。

（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（2）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

 （3）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

（4）冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。

师：小兴安岭的树木一年四季都是美的。难怪作者在写四季美景的时候都以树木作为每段的开头，也难怪作者开篇就这样写（课件出示生回读第一自然段）这就是小兴安岭独具的美。

 四、步入春天，欣赏“美丽”

 1．（过渡）师：冬去春来，春天的脚步近了，让我们一同走进春天的小兴安岭。（点课件）

①指名读描写树木的句子。

②抽出是什么意思？能换个词吗？（长出）

③想想，生活中，什么时候用到过抽出？而新的枝条是从哪儿抽出来的？

 ④枝条积蓄了一个冬天的力量，它冲破老枝，仿佛一夜之间生长出来。这个抽出用得多好啊，它写出了什么？（枝条快速而有力地生长）学生轮流读

 ⑤让我们和春姑娘一道呼唤新的枝条快速生长吧。

 ⑥谁能用一个词来概括春天树木的特点？（板书：抽枝长叶）

⑦当几百里的数木都在抽枝长叶时，小兴安岭正孕育着无数生机。难怪作者开篇就这样写（回读第一自然段）

 2．除了树木，找找春天还写了哪些景物？（板书：积雪、小溪、小鹿）

师：这些景物美吗？你从哪儿感受到的呢？

 （1）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

（2）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

指导书写──欣赏。

小鹿在欣赏着什么呢？（自己的倒影）多美呀！你来读读吧！（指名读）看（出图）让我们和小鹿一块儿去欣赏小兴安岭的春天吧。

师：作者笔下小兴安岭的春天是这么美丽，数一数，这段一共有几句话？（4句）作者首先写了──，再写了──，最后写了──。（板书：季节──树木──其他景物）

写春天的这几句话可以调换顺序吗？（自己在下面轻声读一读，同桌再讨论讨论）

小结：树木是小兴安岭最重要的景物，所以放在了前面，而写其他景物的这几句话，句与句之间联系得非常紧密，下面的句子是顺着上面的意思写的，所以不能调换。（生齐读）这么美的景色，让我们把它牢牢地记在脑海里（点课件：生试背）

 五、总结学法，期待“美丽”

同学们学得真好！（指板书）春天先写了-季节，再写了-树木，最后写了-其他景物。（点课件）夏天、秋天和冬天呢？下节课我们还用这样的方法交流、学习，一起感受小兴安岭不仅是美丽的花园，也是巨大的宝库。