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阅读:238  2015-09-17
标签:教学设计 第9册教学设计 人教版第9册教学设计
《山雨》教学设计 (人教版六年级上册)


教学目标

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。

3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点

    感受优美的语言,体会作者对山雨的喜爱之情。

教学难点

   学习作者表达独特感受的方法。

教学方法

    导引法

教学用具

1.读不同作家写雨的作品。

2.准备优美抒情的轻音乐作品。

教学课时

     1课时

教学过程

一、揭示课题

自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。

揭示课题:山雨

初读课文,整体感知

(1)自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。

(2)提醒需注意的字音, 并理解这个词。

啼 (tí)啭(zhūàn)

(3)谈谈对课文的初步印象。

(4)思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。

二、朗读赏析,深入感悟

(1)作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。

(2)感悟山雨的音乐美。

 ①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻部分,体会作者的思想感情。

     a沙啦啦,沙啦啦──

     b像一曲 / 无字的歌谣,神奇地 / 从四面八方飘然而起,逐渐 / 清晰起来,由远而近,由远而近……

     c雨声里,山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草,都变成了 / 奇妙无比的琴键。

     d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指,弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲,每一个音符 / 都带着幻想的色彩。

     ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间,引起我们产生无限美好的遐想。

(3)感悟山雨的色彩美。

    读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?

    ①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿,给人清新的感觉。)

②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)

(4)这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后)

这场山雨是在人们不知道的情况下,悄悄地、悄悄地来,于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。

(5)感情朗读,加深理解。

三、背诵积累,拓展延伸

 (1)选择自己喜欢的部分,熟读成诵。

 (2)向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。

布置作业

一、多音字组词。

/ chuan(  )           / tán   (   )    

传  /                  弹/  

         \                    \                     

            \  zhuàn(  )         \  dàn   (  ) 

    二、写出下列词语的近义词、反义词。  

       近义词: 幽静----(  )   仿佛-----(   ) 

       反义词: 湿润----(  )   柔软-----(   )

 课后反思

 
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